给排水工程专业实践教学体系的构建.docVIP

给排水工程专业实践教学体系的构建 　　摘 要：文章以黑龙江工程学院为例，阐述了给排水工程专业实践能力培养的意义，分析了黑龙江工程学院给排水工程专业培养模式现状，并提出了给排水工程专业实践教学体系的构建策略。 　　关键词：给排水;应用型人才;实践教学 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）07-0081-02 　　 目前，随着十八大推进生态文明建设的提出，有关环境保护的话题再一次成为人们关注的焦点，给排水工程及相关环境污染治理技术也在快速发展，社会对相关专业人才也提出了更高的要求。作为培养合格工程技术人才的高校，有责任为社会输送理论基础扎实、工程背景深厚、具有国际视野的毕业生。 　　 一、给排水工程专业实践能力培养的意义 　　 黑龙江工程学院作为一所普通高校，把目标定位在应用型人才的培养上，为了提高专业技术人才培养质量，实践教学得到了前所未有的重视。而应用型人才培养的质量更多地体现在学生的知识综合运用能力、工程实践操作能力、走入社会的适应能力等方面[1]。所以，近年来学校将以往的培养方案进行大胆改革，融入更多的实践教学环节，并在实践教学师资队伍的培养上以及实践教学的内容、组织、方法等方面有所改革和创新，重要的教学环节在学时上有所增加。以期使培养的学生能更好适应给排水相关行业（产业）的需要，提高学生在就业时的竞争力。 　　 二、给排水工程专业培养模式现状 　　 黑龙江工程学院的给排水工程专业拥有一支以教授和中青年博士（博士学历教师50%以上）为骨干、工程背景深厚的高水平专业师资队伍。给排水工程专业以全国高校给排水工程专业指导委员会制定的专业培养基本要求为指南，结合黑龙江工程学院的办学宗旨及学科优势，制定了人才培养目标。在三年的办学中形成了以基本素质与专业技术能力培养为主线，融入“大土木”工程文化教育，努力做到“厚基础，精专业，强实践，宽就业”，创建以提高就业能力和创新能力为目标的人才培养方式。在教学中突出本科生培养的主导地位，优化培养方案及课程设置，加强专业实验室的建设和创新型、综合型实验项目的开发。 　　 三、给排水工程专业实践教学体系的构建 　　 给排水工程专业隶属于黑龙江工程学院土木与建筑工程学院，在大土木平台下我们的课程体系统一划分为通识教育实践课、专业教育实践课以及综合教育实践课三部分（本文重点阐述专业教育实践、综合教育实践的改革），可以说每个教学环节都环环相扣。在抓好理论课程教学的基础上，将更多的精力投入到实践教学环节，为培养应用型工程技术人才打下坚实的基础。 　　 （一）拓展实践教学 　　 近年来，我们深入开展了国内给排水工程专业培养模式的现状调研，并结合多年的培养经验，初步形成了可行的实施方案，已经把部分确定可行的措施付诸实践，并利用学校修订人才培养方案的契机，聘请给排水专业专家、企业（行业）工程核心技术人员提出给排水工程专业培养模式修订的建议，对学生实践教学的内容、组织形式进行了更加合理、更适应于行业需求的调整。 　　 在实践教学中，充分利用现有的教学资源，以学生为主体，以提高工程素质和从业能力为目标，设计与实践的内容尽可能接近工程实际、体现工程项目的系统性和全面性。 　　 强化认识实习，让学生熟悉给排水专业知识框架。在认识实习中，由于学生还没有接触到实际的专业知识（只有大土木平台下对给排水专业一些理论认识），所以，除了必须清楚、具体地提出实习目的、意义外，还必须对认识实习中涉及的理论知识给予必要的讲解，因为在以往的实习中没有理论知识的铺垫，学生认识实习后印象不深，甚至混淆了污水厂与净水厂工艺流程，效果并不理想[2]。从2013级学生开始采用新的认识实习教学模式，取得了很好的教学效果。我们主要有以下几处变动：1.在认识实习动员中，增加理论授课，让学生了解到专业知识的大体结构和理论框架，熟悉水的社会循环是以给水工程、排水工程为核心的重要过程，及其在实际中的应用和本专业的重要性，并对实习参观的净水厂、污水厂的工艺流程，建筑给排水的相关理论给予详细的讲解，在参观之前布置思考题，让学生们带着问题去参观，充分调动了学生学习的主动性，最大限度地激发了学生的学习兴趣。2.在认识实习中，增加给排水专业重点实验室的参观，由教师给学生们分别展示给水处理与污水处理过程中的技术细节，这样学生在水厂参观的时候就不仅仅停留在感官认识上了，可以将水厂的处理构筑物与模拟实验的处理单元对应着理解，有助于学生对后续理论课的学习。 　　 （二）强化工程实训 　　 实训是学生实践教学的核心环节，通过实训练习不仅能增强学生的动手能力，也能让学生在实训过程中更好地理解专业理论知识。学校为此投入了大量的资金，修建了实训场地，购置安装了实训设备。学生可以非常清楚地观察到房