小学一年级语文爷爷和小树1［人教版］.docVIP

教学设计示例 2．爷爷和小树 教学目标： 　　16个生字，认识9个字。 　　2 　　3 教学重点： 　　 教学难点： 　　1 　　2 教学过程： 　　一、谈话导入 　　2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。 　　 　　1 　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？ 　　2 　　让学生提出问题，学生回答 　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？ 　　3 三、初读课文，读通课文。 　　1 　　2 　　3 　　4 四、细读课文，理解句子。 　　1 　　1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？ 　　2）听老师范读，你听出什么了？ 　　 　　3）学生自己练习读。 　　4）同桌互读，相互纠正。 　　5）指名读。 　　2 　　1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。 　　2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。 　　3）指名说说句子的意思。 　　 　　4）教师范读，你听出了什么？ 　　 　　5）学生练习读，同桌同学互读。 　　6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 　　7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。） 　　8）出示填空练习，为背诵打好基础。 　　?? ）天到了，（??? ）给小树穿上（???? ）。小树（??? ）了。 　　 　　3 　　1）自读这段，边读边标出有几句话。 　　2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？” 　　 　　3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 　　4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 　　5）学生练习读。 　　6）同桌互读，相互纠正。 　　7）指名读，读后评议。 　　8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。） 　　9）出示填空： 　　??? ）到了，小树给爷爷（??????? ）。爷爷（??? ）。 　　 　　 　　4 　　5 　　1）看着填空练习背诵。 　　???? ）小树。 　　???? ）天到了，（??? ）给小树穿上（????? ）。小树不冷了。 　　??? ）到了，小树给爷爷（??????? ）。爷爷（??? ）了。 　　2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 　　3）试着独立背诵。 　　4）同桌互背，相互纠正。 　　5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 附：板书 第二课时 　　16个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。 　　29个字。 教学重点： 　　16个生字，并能正确书写。 　　29个认读字。 教学难点： 　　 教学过程： 一、背诵课文 二、学习生字和会认字的音。 　　1 　　2 　　3 　　? 门? 口? 开? 不? 有 　　 　　4 　　 三、学习生字的形，了解生字意思。 　　1 　　2 　　1）读准生字的音 　　2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。 　　3）想想有什么好办法记住这个字？ 　　4）通过组词、说句，了解字的意思。 　　3 　　4 　　tiāng，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门…… 　　mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门…… 说句。 　　kǒu，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口…… 　　kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车…… 　　bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。。组词：不要，不好…… 说句子。 　　yǒu，上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有……。 　　 四、正确规范地书写生字。 　　164页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 　　2 　　3 　　4 　　1）教师指导书写“不”字。 　　 　　2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。 　　 　　 　　 　　2）教师指导书写“有”字。 　　 　　 　　2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。 　　2下。 　　2下。 　　 　　 　　 　　 　　54个字各写一遍。 五、巩固练习 　　13遍。 　　23，读一读，说一说。