高中物理（教科版必修一）配套课件：第二章力6.ppt

第二章　力 1.知道合力、分力以及力的合成的概念. 2.理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平行四边形定则求合力，知道分力与合力间的大小关系. 3.知道共点力的概念，会用作图法、计算法求合力． 目标定位 二、合力的计算方法 栏目索引 一、力的合成 对点检测 自查自纠 一、力的合成 知识梳理 1.合力与分力 (1)定义：如果一个力F的 与力F1和F2共同作用的效果 ，我们就称F为F1和F2的 ，F1和F2为F的 . (2)关系：①等效性：合力与分力产生的 相同，可以等效替代. ②同体性：各个分力作用在 物体上.作用在不同物体上的力不能求合力. 答案 作用效果 合力 相同 分力 效果 同一 2.力的合成 (1)定义：求 叫做力的合成，力的合成是一种 的方法. (2)共点力：几个力如果作用于物体上同一点，或者力的 相交于同一点，这几个力叫做共点力. (3)平行四边形定则：以表示两个共点力的线段为 作平行四边形，这两个邻边之间的 就代表合力的大小和方向. 答案 几个力的合力 等效替代 作用线 邻边 对角线 (4)合力和分力的大小关系如图1所示， 两分力大小不变时，合力F随两分力夹角θ的增大而 ，随θ的减小而 (填“增大”或“减小”). ①当θ＝0时，F有最大值，Fmax＝ ；②当θ＝180°时，F有最小值，Fmin＝ ；③合力大小的范围为 ≤F≤ . 答案 图1 减小 增大 F1＋F2 |F1－F2| |F1－F2| F1＋F2 【深度思考】 (1)假如两个学生用大小相同的作用力一起拎起一桶重200 N的水.每个学生对桶的作用力一定是100 N吗？ 答案　不一定.两个学生对桶的作用力的合力大小等于200 N，其数值相加不一定等于200 N，当两个学生所施加的力成一夹角时，每个学生对桶的作用力都大于100 N. 答案 (2)在做引体向上运动时，双臂平行时省力还是双臂张开较大角度时省力？ 答案　双臂平行时省力.根据平行四边形定则可知，合力一定时(等于人的重力)，两臂分力的大小随双臂间夹角的增大而增大，当双臂平行时，夹角最小，两臂用力最小. 答案 典例精析 例1　两个力F1和F2间的夹角为θ，两个力的合力为F.以下说法正确的是(　　) A.若F1和F2大小不变，θ角越小，合力F就越小 B.合力F可能比任何一个分力都小 C.合力F总比任何一个分力都大 D.如果夹角θ不变，F1大小不变，只要F2增大，合力F就必然增大 解析答案 总结提升 解析　若F1和F2大小不变，θ角越小，合力F越大，故A错误； 由力的合成方法可知，两个力合力的范围|F1－F2|≤F合≤F1＋F2，所以合力有可能大于任一分力，也可能小于任一分力，还可能与两个分力都相等，故B正确，C错误； 如果夹角θ不变，F1大小不变，F2增大，合力可能增大，可能减小，如图所示，故D错误. 答案　B 总结提升 总结提升 合力可以大于、等于或小于任意一个分力. 针对训练　如图所示，三个大小相等的力F作用于同一点O，则合力最小的是(　　) 解析答案 返回 返回 知识梳理 二、合力的计算方法 1.作图法 作图法就是根据 定则作出标准的平行四边形，然后根据图形用测量工具确定出合力的大小、方向，具体操作流程如下： 答案 平行四边形 答案 2.计算法 可以根据平行四边形定则作出力的示意图，然后由几何关系求解对角线，其长度即为合力大小. 图2 若α＝120°，则合力大小等于分力大小，如图4所示. 图3　　　　　　　　　 图4 3.多个共点力合成的方法：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，依次进行，最终求得全部共点力的合力. 答案 典例精析 例2　杨浦大桥是继南浦大桥之后又一座跨越黄浦江的我国自行设计建造的双塔双索面迭合梁斜拉桥，如图5所示.挺拔高耸的208米主塔似一把利剑直刺苍穹，塔的两侧32对钢索连接主梁，呈扇面展开，如巨型琴弦，正弹奏着巨龙腾飞的奏鸣曲.假设斜拉桥中某对钢索与竖直方向的夹角都是30°，每根钢索中的拉力都是3×104 N，那么它们对塔柱形成的合力有多大？方向如何？ 解析答案 总结提升 图5 解析　把两根钢索的拉力看成沿钢索方向的两个分力，以它们为邻边画出一个平行四边形，其对角线就表示它们的合力.由对称性可知，合力方向一定沿塔柱竖直向下.下面用两种方法计算这个合力的大小： 方法一：作图法(如图甲所示) 自O点引两根有向线段OA和OB，它们跟竖直方向的夹角都为30°.取单位长度为1×104 N，则OA和OB的长度都是3个单位长度.量得对角线OC长为5.2个单位长度，所以合力的大小为F＝5.2×1×104 N＝5.2×104 N. 总结提升 总结提升 总结提升 (1)作图