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语文综合性学习活动 东台市唐洋镇小学 五（5）班 张丽娟 [教材分析] 本次《学和做》是围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动，共有五部分内容。 1．小小调查。在三个项目中任选一个进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。三个项目是：家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中，怎样提高水的利用率，减少水的浪费；自行设计一个有关节水的调查研究方案。这项小小调查，一靠自己日常留心观察，二是利用双休日访问有关人员。 2．谈节水，学成语。首先要了解自来水的来源，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以，自来水并非真正的“自来”，而是来之不易啊！在此基础上，再让学生谈节水，背成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。 3．介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水，在厕所的水箱里放了一块砖头，可以减少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌满水的可乐瓶子，也能起到节水效果。然后再让学生想一想，生活中有没有类似的节水小窍门，和大家交流一下。 4．编写公益广告。先提供三条广告作例子，让学生读一读，说说意思。第一条广告，着重说的是水的重要意义，用“源泉”“命脉”“血液”说明生命、农业、工业都不可能离开水。第二条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源，用了“像爱护眼睛一样”这个比喻。第三条广告说的是不珍惜水就是为类的绝望和毁灭。这三条广告极具震撼力，对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。 5．大家来抢答。共三道题，前两题是知识性问题，后一题是对某些村镇地方法规的评说。 [教学要求] 1．在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。 2．学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。 [教学重、难点] 在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感和开放视野。 [教学设计] 一、饮水思“源”，明确探究方向（“源”指水流起头的地方——即节约用水的原因）： 1．谈话导入，诱发探究欲望。 水在我们生活中是无处不在的，我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽、用之不竭呢？那就让我们一起来了解水，研究水。 2．指导分组，了解水。 指导一：根据班级人数及学生能力差异，合理分组。 指导二：提示了解水的途径（查阅图书、上网、询问有关人员等） 指导三：小组自主策划资料采集的呈现形式（小报、板报、图片、文章等）。 3．阅读课文，理解“水荒”，明确研究内容。 研究一：今人眼中的水。（了解水资源浪费、污染的现状） 研究二：古人眼中的水。（积累成语、诗句、文章等） 研究三：我们手中的水。（探讨再存水资源的利用和保护） 二、饮水思“源”，实践体验成长（“源”指水资源——即当今生活中用水现状）： 1．学调查。 实践一：小组合作策划，针对“研究一”的内容选定调查研究项目，拟定调查方案。 实践二：学定调查表，到家庭调查居民用水现状，学写调查日记。 实践三：到农村、水利部门走一走，了解农村用水现状，学写采访稿。 实践四：到自来水公司、纯净水公司参观水处理工作流程，了解本地区的自来水收费方式及用水现状，搜集相关票据、标识，学写参观记。 实践五：到洗车店、工厂、环保局、居民住宅区等地了解废水处理情况，学拍摄城市、农村河水、被污染的照片或影像资料。 2．学积累。 实践六：分组拟订积累计划、内容。 实践七：搜集写水的成语以及古人写水的诗句、文章，学摘抄编册，学编小报，学存储电脑资料、编辑文件。 实践八：和自己的家人、亲朋好友学背和水有关的成语、诗句。 3．学节水。 实践九：掌握生活中常见的节水小方法，体验一水多用、科学用水，学会介绍方法。 实践十：小组合作完成完整的调查研究总结报告，学会当众发言作报告。 三、饮水求“源”，成果共享促发展（“源”指未来的水资源状况——即追求“水资源”的可持续发展，更追求学生的科学发展）： 1．专题讨论——调查研究方案的设计。（本节展示课为一课时，在学生完成“实践一”后进行） （1）倾听。 各小组分别推荐人汇报调查研究方案的设计，其余小组认真听别人发言，将别的小组设计方案和自己设计的进行比较。 （2）分析。 在综合其他设计方案的基础上，小组内讨论自己方案需要改进的地方。 （3）交流。 ①先说说本组在原有方案的基础上做了哪些改进。 ②教师在事先了解学生分组设计的基础上，选择出示三份不同项目的调查研究方案的样稿，进行点评。点评角度为——调查内容的可操作性、调查时间的安排、调查结果的呈现形式。 （4）讨论。 ①组内、组与组之间合作讨论修改方案。 ②集体讨论调查时应注意的一些问题。 ③小组内制订活动纪律要求。 （5）展示。 教师交学生设计的方案张贴在班