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语用学 本章主要内容：语用学与语境；交际原则；会话含意；会话结构；语用差异与语用失误 语用学与语境 【例1】（一个小男孩正准备进家门。） 母亲：wipe your feet ，please.（男孩听闻此言，赶紧脱下沾满泥土的鞋袜，将一双干干净净的光脚丫子在垫子上蹭来蹭去。） 【例2】（一位姑娘和她母亲走在大街上。这时对面走过来一个小伙子。） 小伙子：大妈，到区路里怎么走？ 姑 娘：谁是你大妈？到别处去找你大妈去。我妈妈是大学教授。 小伙子：（尴尬的神情）对不起！ 母 亲：（微笑着）小伙子，朝前走，到了十字路口向右拐，再走50米就到了。 小伙子：谢谢！ 一、语用学的意义与语义学的意义 1、语义学研究的“意义”是由语言本身的词汇和语法特征来决定的，研究的是句子本身意义。它不受语境制约，不受其它客观因素的影响。 2、语用学研究语句本身之外的意义。它要研究的意义是要在语境中才能确定的意义。 二、什么是语用学（pragmatics） 1、是研究在一定的语言环境中如何得体地、有效地运用语言进行交际的学科。 2、语用学研究语言的适宜性 语义学研究语言的合理性 语法学研究语言的合法性 3、语用学的作用 从理论上看：可以帮助我们揭示人类语言之谜，阐明人类的认识活动。 从实用上看 ：可以帮助我们提高语言表达能力，即运用于说和写。 可以帮助我们提高理解语言的能力，即运用于听和读。 三、言语环境 1、什么是语言环境（语境） 狭义：言语内部的上下文或说话的前言后语。 广义：既可以包含狭义语境的内容，也可以包括言语外部的时间、空间等自然和社会环境。语用学中所说的语境，一般是指广义的语境。语境包括主客观因素。 A主观因素：指说话人本身的诸因素，包括身份、职业、经历、文化教养、思想、性格、处境、心情等，这些因素使个人的言语带上各自的特点，即“文如其人”就是这个意思。 B客观因素：言语环境的客观因素主要指时间、地点、对象、（民族）习惯，上下文等等。 2、语境的作用 解释功能：帮助听者进行推断，使他能够获得说话者想要传递的他部信息 a .帮助听者推断出句子的言外之意。 b.帮助听者从系统的意义推出具体的信息 . c.语境可以排除歧义，帮助听者获得准确信息。 d.语境可以补足省略 . e.帮助听者从不正常逐步推断出正常的信息。 过滤功能：语境不仅在听者对话语的理解过程中起着重要作用，也为说话者使用话语制订了一套准则。可以阻止某种形式的出现。 a若一个句子只能表达语境已经提供的信息，一般不宜说出。 b凡是语境不能提供任何帮助的句子不可使用。 c与语境不相匹配的句子不可使用。 第二节 交际原则 一、合作原则 1、合作原则是美国哲学家格赖斯（Grice）提出来的。 2、合作原则的基本点：言语交际中的双方为使交际能够顺利进行下去，双方必须合作。 3、合作原则的内容： 量的准则：为现实对话，提供足够的信息；不要提供没必要的信息。 质的准则： 不要说你认为虚假的话；不要说没有足够证据的话。 关系准则：关联准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。 方式准则：要求表达方式要清楚明白。具体而言就是：要显豁，避免晦涩； 要明确，避免歧义；要简洁，避免罗嗦；有条理，避免杂乱。 4、对合作原则的违反 说话人故意违反合作原则, 并且不让听话人觉察, 目的是误导听话人。 说话人明确表示要违反合作原则, 使听话人知道其不愿或无法合作的态度。 有时不能兼顾上述合作原则, 因此说话人面临顾此失彼的局面, 只好为遵守其中一些原则而弃舍另一些原则。?? 说话人故意明显地违反合作原则, 以便让听话人觉察出这一点, 并认为他仍然是合作的。 二、礼貌原则 1、礼貌原则的提出：Leech指出人们在交际中违反合作原则，最根本的考虑是他们要遵守另一条重要的原则——礼貌原则。 2、礼貌原则的准则：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、一致准则、谦逊准则、同情准则 得体准则：减少表达有损于他人的观点。尽量少让别人吃亏，尽量多使别人受益。 把我的行李带走！ 能把我的行李带走吗？ 不知是否方便把我的行李带走？ 慷慨准则：减少表达利己的观点。尽量少使自己受益；尽量多让自己吃亏。 我必须请你吃饭。 你必须请我吃饭。 我把车借给你。 你把车借给我。 赵辛楣鉴赏着口里吐出来的烟圈道：“大材小用，可惜可惜！方先生在外国学的是什么呀” 鸿渐没好气道：“没学什么。” 苏小姐道：“鸿渐，你学过哲学，是不是？” 赵辛楣喉咙里干笑道：“从我们干实际工作的人的眼光看来，学哲学