《语言口才教案.docVIP

一、导入新课 口语是说话时使用的语言。一个具有良好口才的人，必须具有系统的语言知识，能有效的驾驭语言。具体说来，就是要做到语音准确，语法规范，语词得当，语气恰当，能运用一切有效的表达手段。故而本篇可以说是整个课程的基础篇，很多同学因为普通话不太好而羞于开口，或影响了自己的表达。用翟杰的100天训练法，这是前40天应下的功夫。 二、讲授新课及训练 （一）语音 1、声母纠偏 ①zh、ch、sh—z、c、s 让学生齐读P17①，教师通过讲发音要领进行纠偏后，请个别学生辨读下 列词语：自主、姿势、申诉、思索、措施、称赞、餐车、宿舍、琐事、沼泽 教师训练灵活度的方法：念读数字“44” ②n-l 学生齐读P17③，教师纠偏，请个别学生辨读下列词语：老练、哪里、女郎、农历、耐劳、流浪、能量、嫩绿、泥淖、内陆。 教师讲练习技巧：反复练习“连年” ③h-f 学生齐读P17④，个别学生辨读以下词语：胡作非为、返老还童、逢凶化吉、飞黄腾达、风华正茂。 ④读准“r” P18⑦，辨读下列字词：容易、饶恕、潜入、日、光荣。 ⑤注意下列字的读音：酵、械、秩、甫、浸、隶、遍、躁、泊、粕。 2、韵母纠偏 ①e-ê-uo P16-17 ②en-eng 和in-ing P17，介绍发音技巧并进行纠偏。让学生辨读下列词语：人生、真诚、本能、神圣、拼命、进行、清贫、新型、迎亲。 ③注意下列读音： 血、跃、鲜、癣、弦、屑、亩、剖、疫 3、声调（略提） ①特别注意：轻声词不要模仿港台音//儿化音不要带地方腔//轻重格式的一般要求（中重格式居多） ②注意习惯性错读： 一打、尽管、亚洲、潜能、比较、友谊、符合、办公室 （二）语汇 主要指要注意克服方言语汇。P20-21四、五。（另可参看普通话教程） 三、小结本课 本节课主要从语音和语汇两方面复习了普通话的相关知识，再一次规范同学们的语言，并给大家介绍了一些练习方法，希望大家重视语言基础，勤学苦练，为下一步的学习做好准备。 四、布置作业 1、根据个人情况，进行巩固训练。 2、反复练习P19-20的绕口令。 一、导入新课 上节课我们复习了语音的有关知识，并提出了“每天一练；用普通话阅读，用普通话思考”的要求，今天则主要针对语气和语调进一步加强大家的语言的表现力。（注意我所说的语气和语调与教材上的说法的差异）。 二、讲授新课 （一）语气 1、打开口腔，声音饱满 打开口腔的方法：咬苹果；打呵欠；动作要领（提颧肌—开牙关—挺软颚—松下巴）；缓慢抬头张口，低头闭口。 发音要领（P22）：字头（声母、韵头）清晰有力；韵腹响亮饱满；韵尾归音到位。 字词训练：叼 刚 舞 怀 在 师 羊 完 碰 远 娃 色 楼 敲 尾 2、气息控制 （1）发声的基本要求：喉部放松。（P22） （2）胸腹式呼吸法（P22） 闻花香；吹灰尘。（两肋开，横隔降，小腹收缩） （3）练习 ①发“hei—ha—hou” ②数枣：出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一则绕口令，一口气说完才算好。 ③数数：一一个一，一二二一一一个一，一二三三二一二一一一个一，一二三四四三二一三二一二一一一个一，一二三四五五四三二一四三二一三二一二一一一个一，一二三四五六六五四三二一五四三二一四三二一三二一二一一一个一，……，一二三四五六七八九十……一一个一，……。 （二）语调 1、轻重 “重”是相对“轻”而言，，语句重音的位置取决于语句的内在含义和思想感情。例如： “我不会修电脑。” 强调“我”不会，别的人可能会。 “我不会修电脑。” 强调“不会”，而不是“会”。 “我不会修电脑。” 强调不会“修”，但可能会使用或组装。 “我不会修电脑。” 强调我不会修“电脑”，但可能会修别的电器。 重音可通过加强音量、延长音长、一字一顿、夸大调值等方法来体现。 2、停连 停连是指声音的停顿和连接（尤其指有标点却不停顿的地方，与气息控制联系紧密），它既是生理需要，也是表情达意的需要。注意下面两句话的读法：（1）我看见她笑了。（2）美国会通过一项决议。 停顿可表示强调（只有爱/是不能忘记的）；可给听者留下思考的空间（提问后的停顿）；还可表现不能自已的强烈感情（声泪俱下、拍案而起等）。 3、语速 语速快慢有致，能使语言富节奏变化，也是语言表情达意的一个关键因素。一般说来： （1）情景场面：紧张激烈，凶险危急要快；沉重哀痛，悲观失望要慢。 （2）情绪心境：兴奋骇怪