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高中物理有效教学策略研究 　　摘要：近几年，教育人士和广大民众愈加的注重高中物理教学。我国的高中物理课堂上仍然存在一些教学问题，教学效率也不是非常的理想。在这种情况下，进行高中物理有效教学研究是非常有必要的。本研究就将针对“高中物理有效教学策略研究”这一主题进行阐述，使广大民众对这方面的内容有一个更加深入的了解。 　　关键词：高中物理 有效教学 策略研究 　　中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）05（a）-0000-00 　　传统的高中物理教学方法并不能使学生感受到学习物理的兴趣，学生学习物理的积极性也不是很高，老师上课也很辛苦。为了解决传统高中物理教学方法的问题，就要进行高中物理有效教学策略研究，老师要以正确的方法向学生们传授知识，在让学生学习物理知识的同时，还要提升学生们的综合能力，让学生们更快、更好的发展。笔者希望本研究所阐述的内容能够对提升高中物理教学水平有所帮助。 　　1.高中物理有效教学含义 　　高中物理教学：利用有效的教学方法，提升学生的学习兴趣，学生能够自主学习，用物理思维解决问题。 　　2.高中物理有效教学特点 　　高中物理有效教学特点，具体如下：关注学生，提升学生的综合能力，培养学生的自主学习能力，适当的对学生进行鼓励，完善物理知识网，让学生意识到物理学科在社会发展中所占有的重要位置；关注教学，明确教学目标，提升教学效率；关注评估，对学生进行全面且公正的评估。 　　3.高中物理有效教学策略 　　3.1 完善教学目标体系 　　教学目标体系包含以下三个方面，分别是知识和技能、方法和过程、态度和价值观。为了完善教学目标体系，物理老师要选择合理有效的教学方法，让学生全面发展，掌握相关知识和技能，建立一个正确的价值观。在教学的过程中，教师应该选择能够完成教学目标的教学方法，除此之外，教师应该关注学生，一切以学生的发展为前提，让学生在德、智、体、美、劳多个方面都有较大程度的提升，关注学生的身心健康，培养学生的情感意识，培养学生主动参与的意识，培养学生自主学习的意识，使学生明确学习目标，向着自己的学习目标全速前进，将学生的潜在能力彻底的激发出来。 　　总而言之，教师应该对每一个学生进行全方位的了解，根据学生的特征及需求完善教学目标体系，从而推动学生的成长。 　　3.2 完善教学内容 　　教学内容是否合理关系着高中物理教学是否有效，合理的教学方法能够使物理教学效果更为理想。高中物理教学内容涉及计算、试验和理论知识等多个方面，在完善教学内容，改进教学方法的时候，这些内容都需要教师考虑的。 　　例，高中物理的加速度一课中，教师很难利用实验让学生认知加速度，在这种情况下，教师就需要先向学生讲解加速度的概念，督促学生了解加速度定义，记住定义中的关键词，然后让学生做一些与加速度课程有关的练习题，这样，才能让学生对加速度有一个更深入的记忆。针对不同的教学内容，老师要使用不同的教学方法，总而言之，教学内容与教学方法是有紧密联系的。 　　3.3 加强老师与学生之间的交流 　　高中物理的有效教学离不开老师和学生之间的交流，在交流的过程中，老师和学生是一体的，老师可以进一步的了解学生的想法，掌握学生的个性特征，了解学生的内心想法、学习方法、兴趣爱好等，从而有针对性的完善教学方法，提高教学水平。 　　3.4 培养学生的思维能力 　　教育的目的是：提高学生的综合能力，使学生适应这个社会的发展。提高学生综合能力的首要条件就是提高学生的思维能力。在物理教学过程中，教师应该重点培养学生的思维能力，拓展学生的想法，为学生开设一个良好的学习情境。 　　培养学生思维能力的具体做法，如下：教学内容不能完全拘泥于教材，要适当的开拓教学领域；关注学生的日常实践情况以及学习情况，并进行动态教学。教师还应该让学生提高自我认知能力，自我调节能力，对自己的思想，对自己的各个方面都有一个全面的认识，这样，才能更快速的提升自己的思维能力，找到最适合自己的学习方法。 　　3.5 转变教师教学观念 　　在以往的高中教学过程中，教师在课堂上一般都占有主导地位，授课方式较为单一，忽略了培养学生自主学习的能力，学生也很难完全融入课堂中，学生的学习效率不是很高。若想解决这一问题，教师就应该转变教学观念，让学生成为课堂的中心，使学生完全融入课程学习中，根据学生的学习情况确定教学模式。当教师向学生介绍某一公式时，不能单纯的讲解，应该把这一公式与学生所处的环境联系起来，条件允许的话，应该让学生动手做实验，验证这一公式，这样，物理知识才能真正的进入学生的脑中。 　　3.6 改进授课方式 　　高中物理知识与日常生活有很深的关联，很多高中物理教学案例也源自生活。高中物理教师可以根据这一点，改进教学方式，