高考政治一轮课件:2.4.9维护世界和平 促进共同发展.pptx

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高考政治一轮课件:2.4.9维护世界和平 促进共同发展

第九课 维护世界和平  促进共同发展------------考点一考点二考点三考点一 和平与发展是当今时代的主题时代的主题:和平与发展1.是什么——和平问题与发展问题的含义(1)和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。(2)发展问题是指世界经济的发展,特别是发展中国家经济的发展问题。2.为什么——和平与发展成为时代主题的原因(1)重要性:世界和平是人类社会存在和发展的基本条件,维护世界和平将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。--考点一考点二考点三(2)可能性:第二次世界大战后,国际形势总体稳定,和平因素的增长超过了战争因素的增长,争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性。(3)现状:当今世界仍很不安宁。霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升,有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子,侵犯别国主权,干涉别国内政。局部动荡频繁发生,粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。世界和平面临诸多难题和挑战,世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然十分艰巨。(4)发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。根源则是不公正、不合理的国际经济旧秩序。--考点一考点二考点三3.为什么——当今世界和平与发展问题没有解决的主要原因霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。4.怎么办——维护和平、促进发展的有效途径(1)反对霸权主义和强权政治,建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。--国民党败逃台湾的第一场争论本属于中国的内政,美国不应讨论和干涉,如果干涉就属于霸权主义思想,中国强大后认为挑战美国在西太平洋的领导权的第二场争论再次表明了美国部分人士的霸权主义思想,A项正确;中美之间的矛盾对亚洲发展有一定影响,但不是亚洲发展面临的主要问题,B项不选;中美之间既有不同利益也有共同的利益,这使得双方既有冲突也有合作,C项观点错误;“建设性接触”对中美双方都有好处,而不是只对单方有利,D项观点错误。考点一考点二考点三典型例题1(2015·重庆)1949年,美国支持的国民党败逃台湾后,美国掀起一场激烈争论:谁输掉了中国?今天,美国部分人士认为,美国对华“建设性接触”的本意是打造一个“友好”的中国,事实上却培养了一个战略竞争对手,眼下这个对手正在挑战美国在西太平洋的领导权。于是一场新的争论出现了:谁输掉了亚洲?由此可以推断( )A.两场争论是美国霸权主义思想的一种体现B.中美之间的矛盾将是亚洲发展面临的主要问题C.国家利益的不同使得中美之间的冲突不可避免D.“建设性接触”促进了中国的发展进而对美国形成挑战解析关闭解析 答案A解析 答案关闭--考点一考点二考点三对应训练1 (2012·福建)由于世界人口急剧增长,加上极端气候及病虫害所带来的粮食减产,目前全球有约10亿人在挨饿,数以百万计的人陷入更深的贫困,世界粮食安全问题日益突出。由此可见( )?A.世界各国面临的根本利益是一致的B.经济全球化是当今世界的基本特征C.世界和平与发展面临着严峻的挑战D.全球发展最突出问题是粮食安全问题关闭 答案C 答案--考点一考点二考点三(2)我国主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神,共同维护国际公平正义。--考点一考点二考点三--考点一考点二考点三疑难点拨随着我国综合国力的增强,我国在国际事务中将发挥着主导作用。(试判断 )?点拨:我国的综合国力不断增强,但我国仍然是发展中国家,不能在国际事务中发挥主导作用;同时,我国实行独立自主的和平外交政策,走和平发展道路,在国际事务中发挥着建设性作用,推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。--考点一考点二考点三典型例题2(2015·福建)2015年4月,中国领导人在万隆亚非峰会上表示,中国将于年内对已建交的最不发达国家97%税目产品给予零关税待遇,并继续向发展中国家提供不附加任何政治条件的援助。此举体现了中国坚持 ( )A.合作共赢理念,推动亚非地区共同发展B.求同存异思想,维护世界的和平与安全C.和平共处原则,主导国际政治经济秩序D.开放包容态度,顺应多极化发展的潮流中国领导人在亚非会议上的表示,体现了中国坚持合作共赢,推动亚太地区共同发展,A项符合题意;材料涉及的是发展问题,不是和平与安全问题,是经济问题不是政治问题,B、D两项与材料不符;C项说法错误,中国主张共同建立和维护有利于世界和平与发展的国际政治经济新秩序,但不“主导”这一秩序。解析关闭解析 答案A解析 答案关闭--考点一考点二考点三对应训练2 (2012·四川)与各国一道为建立公正合理的国际新秩序而努力,是中国外交政策的重要组成部分。下列选项体现中国关于建立国际新秩序的文化主张的是 ( )?A.“攻心为上,攻城为下;心战为上,兵战为下”B.“各美其美,美人之美;美美与

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