高考生物命题猜想与仿真押·题——专题09变异、育种和进化（命题猜想）（原卷版）Word版缺答案.docVIP

【考向解读】 1.基因重组及其意义(Ⅱ)　 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)　 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)　 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)　 5.转基因食品的安全(Ⅰ)　 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)　 7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)　 8.低温诱导染色体加倍 中频考点：生物进化 低频考点：基因重组、育种 【命题热点突破一】三种可遗传的变异 例1．下图1、图2表示某种生物的两种染色体行为示意图，其中①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异(　　) A．均为染色体结构变异 B．基因的数目和排列顺序均发生改变 C．均发生在同源染色体之间 D．均涉及DNA链的断开和重接 【特别提醒】基因突变对性状的影响 碱基对 影响范围 对氨基酸序列的影响 替换 小 只改变1个氨基酸或不改变 增添 大 插入位置前不影响，影响插入后的序列 缺失 大 缺失位置前不影响，影响缺失后的序列 【变式探究】 团头鲂(2n＝48)是我国一种名贵淡水鱼类。研究人员用低温处理野生型团头鲂一定数量的次级卵母细胞，使其不分裂出极体(姐妹染色单体已分开)，这些次级卵母细胞在室温下最终发育成团头鲂。新培育的团头鲂多数为杂合子，少数为纯合子。新培育的团头鲂(　　) A．与野生型团头鲂之间存在生殖隔离 B．体细胞染色体数为24 C．杂合子产生的原因主要是基因重组 D．纯合子的基因型都相同 【易错点睛】基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析 1．关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 2．关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。 3．病毒和原核生物可遗传变异的来源是基因突变；进行无性生殖的真核生物可遗传变异的来源是基因突变和染色体变异；进行有性生殖的真核生物可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体变异。 【命题热点突破二】生物变异类型的实验探究 例2．(2015·江苏高考)经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是(　　) A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存 B．X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异 C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异 【变式探究】三体细胞减数分裂时，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。三体玉米减数分裂一般产生两种类型的配子，一类是n＋1型，即配子中含有两条该同源染色体；一类是n型，即配子中含有一条该同源染色体。n＋1型配子若为卵细胞可正常参与受精，若为花粉则不能参与受精。 (1)已知玉米抗病(B)对感病(b)为显性。以基因型为bbb的三体玉米作为母本，基因型为BB的普通玉米为父本杂交，F1的基因型有________，取F1中三体玉米为母本，与感病普通玉米为父本杂交，则子代中表现为抗病与感病的比例为________。 (2)现有2号染色体三体且感病玉米，若要通过杂交实验来确定感病基因是位于2号染色体还是其它染色体上，则： ①该实验的思路： a．以纯合抗病普通玉米为父本，与________为母本杂交； b．从F1中选出三体植株作为________(填“父本”或“母本”)与感病普通玉米进行杂交； c．分析F2表现抗病与感病的比例。 ②实验结果及结论： 若F2表现型及比例为抗病∶感病＝________，则感病基因在其它染色体上； 若F2表现型及比例为抗病∶感病＝________，则感病基因在2号染色体上。 【方法规律】变异类型的实验探究方法归纳 1．可遗传变异与不可遗传变异的判断： (1)自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确定变异的原因。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。 (2)将变异个体和正常个体培养在相同的环境条件下，两者没有出现明显差异，则原来的变异性状是由环境引起的。 2．染色体变异与基因突变的判别： (1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变。 (2)具体操作：制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。 3．显性突变与隐性突变的判定： (1)理论基础：受到物理、化学和生物因素的影响，AA个体如果突变成Aa个体，则突变性状在当代不会表现出来，只有Aa个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这种变异个体一旦出现即是纯合子。相反，如果aa个体突变成Aa个体，则当代就会表现出突变性