《新》第十二册导学案.docVIP

◇ 东津镇小导学案 ◇ 年 级 六年级 学 科 语文 章(组) 第一单元 设计人 徐迎秋 学习内容 第一单元 人生感悟 单元内容 分 析 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 单元学情 分 析 在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元，与本单元“人生感悟”主题相近，学生容易接受与理解。五下和六上教材中也安排文言文（《杨氏之子》和《伯牙绝弦》），学生已经掌握了基本的学习文言文的方法，因此理解本单元教材对学生来说不是很难。由于学生年龄和阅历有限，从文中感悟到人生的哲理，获得人生的启示还是有一定的难度。 学习目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 学习重难点 学习重点： 准确把握课文的主要内容和作者的感悟，联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发。 学习难点; 1、弄懂文言文每句话的意思； 2、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 学习时数 13课时 年 级 六年级 学 科 语文 章(组) 一 主备人 学习内容 1、文言文两则 学习内容 分 析 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 学情分析 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。请学生自由地朗读课文，遇到有困难的地方可以问问同学或者向老师请教。指名朗读，随机纠正读音。注意：缴[zhuó] 与[yú] 为[wèi]是指导学生朗读，要求：语速稍慢；停顿恰当；不同的句式要读出不同语气。重点指导停顿：思/援弓缴/而射之。为是/其智/弗若与？在学生掌握每一句的正确读法后，自由练读，练习熟读。（学习文言文首先以读为基础，在读准读通顺的基础上，再进一步理解内容。由于文言文与现代文不同，读的时候重点指导停顿，便于学生抓住重点词理解含义。）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。1、学生自读课文，结合课后的注释，理解重点词和每一话的意思，然后说说这篇文章主要讲什么内容？2、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。3、小组合作，理解课文内容。4、全班交流，引导学生正确理解课文。（1）把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“ “思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）拓展阅读：推荐《揠苗助长》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《鹬蚌相争》等 同学们，前一段时间，我们班就“小学生要不要多看电视”展开了激烈的辩论，你们觉得有意思吗？今天，也有一场很有趣的辩论赛，不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。你们想知道他们是谁吗？那就让我们一起走进《两小儿辩日》。（板书课题） 2、扣“辩”质疑。 （1）课题。 （2）课题。 （3）看着这个“辩”字，你想知道什么？（根据学生的回答，归纳为：两个小孩争辩的问题是什么？怎样辩的