小学生日记剪纸150字.docVIP

小学生日记剪纸150字 如何教小学生剪纸 为了把学生引入从未见过的剪纸活动，我采取的兴趣导入法。在第一节剪纸上，我先是顾弄玄虚地对学生说：“老师会变出好多精美的剪纸作品，你们信不信？”学生听了我的话，眼睛都亮了，争吵着要我变，于是我就拿出事先准备好的半成品开始剪，几刀过去，一幅精美的剪纸作品就展现在学生目前，全班都惊呼起来，大声喊着：“再来一幅，再来一幅??”在学生的强烈要求下我又剪了几幅，学生的情绪也一次又一次带到了高潮。 学生的兴趣被调动起来，有了兴趣就要开始剪纸技能的学习。没有想到的是，剪纸技能的学习，又进一步将学生的学习兴趣提了起来。我先剪了几种简单图案，比如：苹果、犁、蝴蝶、热带鱼等，贴在窗户上让送给了坐在前面的学生，并对学生说：“老师一个人是剪不出那么多作品的，如果你们也想拥有这样的作品，你们就得帮助老师，你们愿意吗？”学生都跃跃欲试，我便顺势向他们讲授基本剪纸技法。在接下来的学习过程中，学生惊喜地发现折叠的层数与剪出来的效果有关系。他们在我的鼓励下，举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。特别是在作品展示阶段，他们得意地介绍自己的作品时，一张张小脸上都洋溢着幸福、满足的笑容。 第二节剪纸课，我便开始培养学生的自创能力，这个过程仍然是从调动幼儿兴趣入手。我先在剪了一棵大树贴在黑板上，在大树上再贴几个红红的大苹果，树下也贴几个苹果，让学生想象谁会来这样摘苹果或捡苹果。学生那极富想象力的回答让我看到了希望，看到了他们创作的欲望。于是，我鼓励学生采取四人小组合作的方式进行集体创作，作品必须是一个小故事。剪好的小组代表争着上台展示，抢着讲自己的故事。就这样，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了学生的创作能力。此外，学生的作品我还传送到校园网上，经常放给他们看，当学生清晰地看到自己的作品，开心极了，这就为学生创造性剪纸奠定了良好的基础。 大约到了期中考试前，学生的剪纸技巧越来越娴熟，大多数的学生已经不在需要老师每节课教授一两种剪样，而是通过教师的引导、提示，做到举一反三，触类旁通。我设计了一套行之有效的创造性思维教学策略，注重培养学生自由自在地进行剪纸创作。 1. 拼填组合，再现精彩 好多学生在创作时，往往剪出的作品和事先的设计有一些出入，加之，我的教学是要求学生不用笔起稿，而是将自己设计的画稿画在心里，脑子里，这样一来，初学剪纸的学生常常不能如愿，为此，我就引导学生在自己的作品上增加一些或减去一点，还可以和同学的作品组合，使原来失败的作品变成一件优美的剪纸作品。同时，我有时还故意要学生之间交换修改，这样也可以取得意想不到的效果。我认为这种教学方法的好处不仅有利于发展幼儿的形象思维能力，而且还可以培养学生的自信心。 2. 精细加工，不断突破 学生在掌握了基本形状剪刻的基础上，我对学生又提出了新的要求。如小女孩的辫子加长，裙子短一些让腿显得修长，和动画片里的造型一样，这个做法深受女生的喜欢。男生受此影响，有了灵感，给男孩戴上帽子，手里拿枝枪等等。经过这样具体而生动的引导，学生的想象力就会在无穷无尽的变化中得到发展。另外，在教学中，我尽量避免偏剪纸而忽视学生其他方面发展的问题。最初，我们学生只是每节课能够按照老师的要求完成作品创作，如果问其创作的意图的生活，学生的表情便会茫然，不知所措。后来，我在每节课上都提出要求，确定目标，并留有一定的时间，让学生表达自己的情感。通过这样的训练，学生的剪纸兴趣越来越高，而且表达能力也在不断提高，创作出来的作品更具个性化。 总之，剪纸活动的目的是为了促进了小学生全面和谐的发展。在这个过程中，我们做老师的，一定要以爱和尊重是教育的出发点，尊重学生，爱护学生，激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性和主动性，让学生在一个融洽、和谐、愉悦的课堂气氛中学习，从而有效地激发他们的创造性，实现剪纸教学的育人目标。 篇二：剪纸之小学生手工剪纸活动计划 剪纸之小学生手工剪纸活动计划 一、活动目的：1.通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。加深对中华传统文化的了解，知道传统文化的博大精深。2、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对手工剪纸活动的兴趣。3、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。4、引导小学生初步学会看剪纸示意图，初步学习自画剪纸样稿。 二、活动步骤： (一)宣传发动，激发兴趣教师布置“剪纸知识介绍”和剪纸作品，学生参观。激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。 (二)总结提高阶段1、 参观展览，交流分享。(1) 学生以展版的形式展示自己的手工剪纸作品，布置“剪纸艺术展”。(2)学生参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作