夏休みまでに身につけさせたい「合格者の学習習慣」～逆転合格者と逆.docVIP

夏休みまでに身につけさせたい「合格者の学習習慣」～逆転合格者と逆転不合格者の特徴分析～ （１）分析手法について 2004年度入試受験者の３年生スタート時の学習習慣（スタディーサポート３年生第１回の結果）を分析しています。受験者を、各大学群ごとに（※1）） Ａ：難関国立大?文系 受験者 北海道大?東北大?東京大?一橋大?名古屋大?京都大?大阪大?神戸大?九州大 Ｂ：難関国立大?理系 受験者 北海道大?東北大?東京大?東京工業大?名古屋大?京都大?大阪大?神戸大?九州大 Ｃ：国公立ブロック大?文系 受験者 筑波大?千葉大?東京学芸大?横浜国立大?金沢大?奈良女子大?岡山大?広島大?熊本大?東京都立大?横浜市立大?愛知県立大?名古屋市立大?大阪市立大?大阪府立大?神戸市外大 Ｄ：国公立ブロック大?理系 受験者 筑波大?千葉大?電気通信大?東京農工大?横浜国立大?金沢大?静岡大?名古屋工大?京都工繊大?岡山大?広島大?九州工大?熊本大?東京都立大?名古屋市立大?大阪市立大 ↓ ※２　Ａ～Ｄの各大学群の生徒を、入試の合否と進研模試の判定をもとに以下の生徒群に分類します。 合否 進研模試６月マークでの判定 生徒群 合格者 Ａ?Ｂ　　（合格可能性60％以上） ①６月時点から順調に成績が推移し合格した生徒 Ｃ?Ｄ?Ｅ（合格可能性60％未満） ②６月時点では厳しかったが、入試までに