彭敦运班级授课制面临的新革命.docVIP

彭敦运:班级授课制面临的新革命 [作者介绍]彭敦运，湖北省教育厅重大项目专家组专家，中南三省班主任学术委员会副主任，国内知名家庭教育专家，著有教育著作多部。 尊敬的各位班主任尖峰论坛的朋友们： 大家好！在这鸟语花香、充满生机和活力的五月，在这充满祥和气氛、快乐洋溢的周三的夜晚，我们班主任尖峰论坛又一次开始了讲座之旅，下面我宣布，今晚的讲座正式开始！ 我今天交流的题目是：班级授课制面临的新革命。 班级就是人。这是我冒昧地提出的一个新观点。由于今天这个时代，大胆是一种时髦，我也赶赶潮流，也模仿着大胆一次。提出这个观点，不仅因为班级是由人组成的；不仅因为班级的成长，包含着几十个未成年人的成长，包含一个教师团队的专业化发展，包含相关公众的素质提升；还因为班级的发展在宏观上与人的成长具有相近的意蕴。因此，探索怎样做好班主任，就绕不开学生、教师、班主任、家长以及相关公众；同样，也绕不开探索学生的人格教育，绕不开班主任的专业化发展。两者之间相互制约，也相互促进；在促进中磨合，在制约中发展。 然而，班级毕竟不是“人”，它的运行有自身的轨迹。如果从组织质量上看，它大致可分四阶段。 第一阶段，是“班级”的草创，班级的组织质量从此起步。 第二阶段，是常模下的运行，也是组织质量相对稳定的阶段。 第三阶段，是超越常模的品牌阶段，这是班级发展的最高形式，也是组织质量的最高阶段。 第四阶段，是班级毕业后的松