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第九章 电与磁 第二节 《磁场》教学设计 学习目标： 1.知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活，工业生产和科研中的重要作用。 2.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，会用磁感线描述磁场。知道磁感线方向的规定。 3.知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。 重点：感知磁场的存在，用磁感线描述磁场。 难点：感知磁场的存在。 课前延伸： 任何一个磁体都具有吸引________的性质，都有________个磁极。分别是_____________。 磁极间相互作用规律__________________________。 ______________________________叫磁化。 列举磁化优点一例__________________________。 列举磁化害处一例__________________________。 磁体周围空间存在着一种物质，能使磁针偏转。它看不见，摸不着，我们把它叫做________。 地球上各处都能用指南针方向，说明地球周围存在______叫______。因此说地球是一个巨大的磁体，其磁极分布。地理北极附近有______，地理南极附近有______。 磁场的描述可以用_______描述，它都是从磁体的_____极出发，回到_____极。 课内探究： 探究一：磁场 把磁针拿到一个磁体周围，会怎么样？ 把钢针放在磁体磁极周围呆一会儿，钢针会带磁吗？看钢针能否吸铁屑。、 一根条形磁体的外面包着一层纸放在桌上，它的N极是哪端？用一磁针来探测一下。 把几只小磁针放在条形磁体周围不同地方（上下，平面），磁针所指方向相同吗？ 各小组做一做以上小实验，思考：磁体周围空间中有什么？ 结论：1.磁体周围空间存在着_______。它看不见，摸不着，但有一个基本性质：它能对放入其中的磁体产生磁力作用。磁极间相互作用，磁化就是通过它发生的。 2.磁体周围磁场分布是_______（“空间”“平面”）。 3.磁体周围磁场是_______的。物理学中规定小磁针静止时北极所指方向为那点磁场方向。 练习一：1.磁体周围存在_______，磁体间相互作用是通过_______发生的 2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体_____________________。 3.磁场的方向是这样规定的：放在磁场中某点的小磁针静止时_______所指的方向就是该点的磁场方向。 4.研究磁场时我们看不见，摸不着，我们不易认识，但我们像认识看不见，摸不着的空气通过风所产生的作用来认识空气一样。通过磁体间相互作用认识到磁场是客观存在的一种物质，这种方法叫类比法。 想一想，研究什么现象还用到类比法？ 探究二：磁场的描述——磁感线 演示磁场的方向 如课本P64，图9.2-2在条形磁体周围放置一些小磁针N极的指向，在玻璃板上均匀撒一些铁屑，玻璃板下放一条形磁体，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布。 换用U形磁铁重复上面的实验，观察讨论。 问题：怎样在纸上形象的画出磁体周围磁场分布？ 结论：（1）依照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些有方向的曲线，这些曲线的方向跟放在该点的小磁针静止时N极所指的方向一致，这样的曲线叫磁感线。 （2）规定：磁体周围磁感线都是从磁体N极出来回到磁体的S极。 （3）磁感线只是帮我们描述磁场的一些假象曲线，磁场真实存在，磁感线不存在。磁感线布满磁体周围空间。不只在一个平面上。 练习二：1.为了形象的表示磁场的情况。我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些_______的曲线画出来，使曲线上任何一点的方向（切线方向）都跟放在该点的______________一致，这样的曲线叫做_______。 2.磁体周围的磁感线都是从磁体的_______出发回到磁体的_______极。 3.磁感线是一种为研究磁体周围磁场而假想的曲线，它_______（“是”“不是”）真实存在的。磁感线上任何一点的方向和该点磁场方向_______。磁感线的疏密程度表示磁场_______。磁感线（“能”“不能”）交叉。磁感线都是闭合曲线。 4.标出下列磁体磁感线方向或根据磁感线标出磁极。 探究三：地磁场 问题：为什么在地球上各地的指南针都能指南北？ 你的猜想_____________________地球本身就是一个巨大的_______。 共同研究地球的磁场，找出地磁北极在_______，地磁南极在_______。 我国宋代科学家沈括比西方早400年发现地磁两级与地极两级并不重合。 练习三：有同学提出猜想，月球上是否有磁场？请你找出教材，说出探究步骤及判断方法。 课后延伸： 1.关于磁场和磁感线，下列说法正