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数列之等差数列的前N项和 说课稿 （高一年级第一册上·第三章第三节） 一、教材分析 ● 教学内容 《等差数列前n项和》现行高中教材第三章第三节“等差数列前n项和”的第一课时，主要内容是等差数列前n项和的推导过程和简单应用。 ● 地位与作用 本节对“等差数列前n 项和”的推导，是在学生学习了等差数列通项公式的基础上进一步研究等差数列，其学习平台是学生已掌握等差数列的性质以及高斯求和法等相关知识。对本节的研究，为以后学习数列求和提供了一种重要的思想方法——倒序相加求和法，具有承上启下的重要作用。 教学目标 知识技能 (1)掌握等差数列前n项和公式; (2)掌握等差数列前n项和公式的推导过程; (3)会简单运用等差数列的前n项和公式。 数学思考 通过对等差数列前n项和公式的推导过程,渗透倒序相加求和的数学方法； 通过公式的运用体会方程的思想； 通过运用公式的过程，提高学生类比化归、数形结合的能力。 解决问题 创设由探索1+2+3+……+100的和,推广到探索一般的等差数列前n项和的求和公式的情景,使学生进一步体会从特殊到一般的数学研究方法, 并使学生在反馈练习的过程中，进一步提高问题解决的能力。 情感态度 结合具体模型,将教材知识和实际生活联系起来,使学生感受数学的实用性,有效激发学习兴趣,并通过对等差数列求和历史的了解,渗透数学史和数学文化。 三．教学重点 等差数列前n项和公式的推导和应用 四．教学难点 等差数列前n项和公式的推导过程中渗透倒序相加的思想方法。 五．教学方法及教学过程设计 （一）复习回顾： 1.等差数列定义：an－an－1＝d(n≥2)，等差数列通项公式：an＝a1＋(n－1)d(n≥1)，推导公式：an＝am＋(n－m)d， 2.除了常数列外，一个数列是等差数列的充要条件是其通项an是n的一次函数，且公差是该函数图像所在直线的斜率。 3.倒序相加、错位相减，分组求和、拆项求和等求和方法 （二）主要方法： 1．求数列的和注意方法的选取：关键是看数列的通项公式； 2．求和过程中注意分类讨论思想的运用； 3．转化思想的运用； （三）讲授新课： 1. 创设情景，提出问题 首先认识一位伟大的数学家——高斯，然后提出问题：高斯是如何快速计算1+2+3+4+…..+100？ 1+100=101，2+99=101，…..50+51=101，所以原式=50（1+101）=5050 以上问题看成等差数列 2．探究等差数列前n项和公式 设等差数列{an}前n项和为Sn,则 Sn=a1+a2+…+an-1+an 根据等差数列{an}的通项公式，上式可以写成 Sn=a1+(a1+d)+…+[a1+(n-1)d] ① 再把项的次序反过来，Sn又可以写成 Sn=an+(an-d)+…+[an-(n-1)d] ② 把①，②两边分别相加，得 2Sn=(a1+an)+(a1+an)+…+(a1+an)=n(a1+an) 由此得到等差数列{an}的前n项和公式 Sn= 这就是说，等差数列的前n项和等于首末项的和与项数乘积的一半。 因为an＝a1＋(n－1)d 所以上面公式又可以写成 3. 公式应用 例1．求下列数列的前项和： （1）5，55，555，5555，…，，…； （2）； 解：（1） ． （2）∵， ∴． 例2.等差数列-10，-6，-2,2…前多少项的和是54？ 解：设题中的等差数列为{an}，前n项和是Sn，则a1=-10，d=-6-（-10）=4。 设Sn=54，根据等差数列前n项和公式，得 整理，得 n2-6n-27=0 解得 n1=9，n2=-3（舍去） 因此等差数列-10，-6，-2,2…前9项的和是54。 总结 由等差数列的前n项和公式可以看出： 已知a1,an,n或者n,d,a1可以求出等差数列的前n项和。 结合等差数列的通项公式还可以看到：在a1,an,d,n,Sn五个量中已知其中三个量看，可以求得其余两个量。 当d≠0时，等差数列的前n项和是关于n的二次函数；反之也对。即一个数列是等差数列的充要条件是其前n项和Sn=an2+bn(a,b是常数且a≠0).这是判断一个数列是等差数列的重要依据。 当d＞0时，等差数列单调递增，其前n项和Sn有最小值；当d＜0时，等差数列单调递减，其前n项和Sn有最大值。 通过等差数列前n项和公式的推导，还应掌握分组求和和倒序相加法 主要技能和方法包括：由已知条件求某项；求通项公式；求前n项的和；求某些项的和；证明某数列是等差数列等。 主要思想方法和能力包括：方程思想；函数思想；数形结合思想；分