《重庆市中等职业学校专业教师能力标准.docVIP

重庆市中等职业学校专业教师能力标准 ? 说? 明 ????? 为建设一支适应中等职业学校教育发展需要的教师队伍，促进中等职业学校教育的持续健康发展， 根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《教师资格条例》和教育部有关加强中等职业学校教师队伍建设的意见，借鉴澳大利亚等国家职业教育教师队伍建设的经验，结合重庆市中等职业学校教师队伍建设实际，特制定《重庆市中等职业学校专业教师能力标准（试行）》。 ????? 本标准在教师应具备的职业道德、基本知识和一般能力的基础上，按照中等职业学校教师职业的特殊要求，确定了中等职业学校专业教师的能力领域、单元、要素和表现指标。 ????? 本标准将中等职业学校专业教师分为初级、中级和高级，能力要求依次递进，高级别涵盖低级别。 ? 中等职业学校专业教师能力标准 注：括号内是鉴定时的证据指南????????? 能力领域? 1? 职业道德教育? 能力单元 1.1示范职业道德? 水平 能力要素 能力表现指标 ? 初级中级 1.1.1遵循教育和职业教育法律法规、政策、职业道德和相关行业的规章制度 1.1.1.1 明确教师的职责及角色任务（解说相关内容） 1.1.1.2? 查阅相关职业教育法律法规、政策及相关规章制度（提供相关资料） 1.1.1.3遵守相关法律、法规、规章制度（查询师德考核结论） 高级 1.1.2帮助和指导初、中级教师遵守与职业教育有关的法律法规 1.1.2.1 指导初、中级教师学习相关职业教育法律法规、政策及相关规章制度（提供指导记录和被指导者的反馈结果） 1.1.2.2 对初、中级教师提出履行职业道德的改进建议（提供建议材料） 能力单元 1.2传授职业道德 水平 能力要素 能力表现指标 初级 中级 1.2.1对学生进行相关行业职业道德规范和法律法规教育 1.2.1.1 在教学中融入职业道德和法律法规内容（教学展示和学生反馈） 1.2.1.2 指导学生遵守职业道德和法律法规（学生反馈） 1.2.1.3评价学生的职业道德表现（提供评价结果） ? 高级 1.2.2指导初、中级教师对学生进行相关行业职业道德规范和法律法规教育 1.2.2.1指导初、中级教师对学生进行职业道德教育（提供指导记录和被指导者的反馈结果） 1.2.2.2 指导初、中级教师评估学生职业道德表现? （提供指导记录和被指导者的反馈结果） ? 能力领域 2. ?行业联系 能力单元 2.1 ?进行行业联系 水平 能力要素 能力表现指标 ? ? 初级 ? 2.1.1获得相关的行业经验 ? 2.1.1.1拟定行业实践计划.（以符合要求的计划文本为据） 2.1.1.2 参加行业实践活动并获得行业证明（以行业证明为据） 2.1.1.3 提交行业实践活动总结和/或展示实践技能 ??（以总结文本/技能展示情况为据） 2.1.2在教学中运用相关行业知识和技能， 2.1.2.1 在教学中融入相关行业岗位技能要求和知识（以教案、教/学材料和教学反馈情况为据） 2.1.2.2 ?在教学中介绍行业新技术、新技能、新知识（以教案、教/学材料和教学反馈情况为据） ? 中级 2.1.3建立行业联系网络 2.1.3.1 制定行业联系计划（以符合要求的计划文本为据） 2.1.3.2 走访、联络相关行业，建立行业联系网络（提供走访记录、行业企业名单和联系方式） 2.1.3.3关注和参与行业趋势研究及培训（提供相关工作记录或研究成果） 2.1.3.4及时反馈行业信息（提供相关材料：书面报告、讲座记录等） ? 高级 2.1.4根据行业需求及发展预测，对学校课程改革提供建议 2.1.4.1 调查和收集相关行业需求和发展预测信息（提供行业需求分析报告） 2.1.4.2 ?分析行业需求和发展预测信息，提出课程改革建议（提供课程改革建议报告） 2.1.5 指导初、中级教师提高行业联系能力 ? 2.1.5.1 确定初、中级教师行业联系能力的需求（提供调查问卷和分析结果） 2.1.5.2 指导初、 中级教师开展具体的行业联系活动（提供指导记录，被指导教师的反馈结果） 2.1.5.3指导和培训初、中级教师进行行业联系所需的知识和技能，提高教学能力（提供指导记录，被指导教师的反馈结果） 能力单元 2.2提供行业培训服务 水平 能力要素? 能力表现指标 ? 初级 2.2.1辅助参与行业培训服务工作 2.2.1.1参与收集行业培训需求信息（参与证据：会议记录等相关材料） 2.2.1.2 协助开展行业培训服务活动（提供活动记录） ? 中级 2.2.2能参与行业需求分析和培训 ? 2.2.2.1 分析行业培训需求信息，确认行业培训需求（提供分析报告） 2.2.2.2确定行业能力标准，确认培训目标