《陶行之文集读后感.doc

　陶行知先生的文章，曾经也拜读过。这回，看完这本《陶行知教育名篇》，对我这个才从学校毕业，又来到学校的师范生来说，好像又上了一场课。从学校毕业之后，我就从一个学生，变成了一个“先生”，年轻总是经验不足的，所以在踏上工作岗位的这些日子以来，我依然虚心求教于年长者。对于教学生，我还是觉得自己不行。而杨校长给我们这次机会，学习这些文章，无形中也给了我们鼓励。我们从书中，就可以看出了校长的良苦用心。　　陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想，每个看过这本书的老师，也跟我有一样的体会。但是现在，我主要想对陶行知先生关于“师范生”的一些文章，发表一点自己的想法。　　是的，师范学院的学生，就是要学会改变，在学校里面一直学习的，就是怎样从一个学生，变成一个“先生”。上大学的时候，我们学习的，都是教书的方法，都是怎样教别人学习的方法。但是，作为一个老师来说，我们应该先去研究一些学习的方法，先研究一下，怎样才能变成一个好的学生，陶行知先生的《教育名篇》中《师范生的第一变——变孙悟空》就是这样告诉我的。只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢？文章中，陶行知先生指出，孙悟空有目的、有远虑、有理想，它是抱着一种目的去拜师的。这无形之中就是告诉了我们如何做一个好学生。　　做一个好学生，其实每个人都可以做到，在老师的心目中，自己的每一个学生，都能够成为好学生。杨校长就经常跟我们说：“没有教不好的学生，只有不会教的先生。”每一个学生都有自己的目的，我们要根据他的目的，他的性格，来研究对他应该是采取怎样的措施。我们学校的很多老师老师，对于这点都把握得很好，值得我去学习，他们对于每一个学生都很细心，去研究他们的思想，不仅做他们的师长，更重要的是去做他们的朋友。他们兢兢业业的工作，对学生爱护有加，他们的这些精神，值得我这个初生之犊好好学习。　　陶行知先生的《师范生的第二变——变孩子》一文，正是告诉我，要想真正管理好一个班级，就要融入这个班集体，和每一个学生一样，知道学生在想什么，知道学生需要什么。就像于顺华老师那样，他所教的班级，三年来，没有一个学生掉队，没有一个学生离开。这样的老师，不正是和同学们融入一体，把每一个同学都当成是自己的朋友。记得有次改卷，正好和于老师一组，他一边改卷，一边还在想着该给学生讲些什么，还想着学了这么久了，考了这么久了，再给学生们做什么练习，他们只会更累更辛苦。他正是一个知道如何“变成孩子”的老师。　　这个暑假，陶行知先生的思想就一直在我的脑海中徘徊，对我个人来说，这是一次思想的升华，他的思想，在我以后的人生旅途中，将会是一份永远无法用尽的财富。 学做一个人 初看到这个题目，觉得很有意思，做一个人很难吗？为什么还要学做呢？待满怀好奇往下看时，却再也没有“有意思”的感觉了。 读完这篇文章，我在问自己：你是一个整个的人吗？说句实在话，在看到这篇文章之前，我从来没有问过自己这个问题，因为那个时候我确信自己在做人上，没有问题。 什么样的人才算是整个的人呢？陶先生认为作一个整个的人，有三种要素： （一）要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个八十岁的老翁。 （二） 要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。 （三）要有独立的职业──要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。 一个健康的身体，算是有吧。当然，我认为身体健康还得是心情舒畅，有一个好的积极向上的心态，也就有了一个健康的身体。“作一个八十岁的青年”，这话说得太好了，只要我们保持年轻的心态，无论多少年龄，都会充满活力。 要有独立的思想。我想有独立的思想，但你让吗？你能允许我对你的安排提说明我自己的看法吗？我想上级最烦的应该是有独立思想的下属了，时不时地对下达的命令问几个为什么的人能不惹人烦吗？想到学期开始，让学生们写新学期的新打算，有同学写到：一定好好学习，考上一个好的中学。这在我看来，没有什么，这只表达了孩子那种积极向上的态度，想要好好学习不好吗？想要考个好中学不对吗？结果就这一条，让人家好一顿的说。为什么？人家说，现在都素质教育了，为什么学生还要这样写？这个班的老师是怎么给学生讲素质教育的？是呀是呀，人家上面说要素质教育，你却在这里让学生们考个好中学，到底想干什么？于是，学校里的大大小小的领导有机会都会到班上看看后面黑板报上学生们写的“新学期的新打算”；于是，大大小小的领导都劝我把学生写的那一句改了，至于改成什么自己看着办。我为什么要改呢？那不是学生自己的真实想法吗？小学毕业了