《青春期风暴2.docVIP

面对青春期风暴阶段的女性青少年 -- 青少年（青春期）的心理特征与风暴阶段 第一节：个案报告与操作评论 [病情报告] 小雨，16岁，女性，高一学生，由妈妈带来接受治疗。主要原因是：最近在学校与同学闹矛盾，把同学打得耳朵受伤（鼓膜穿孔）。老师批评她，她觉委屈，心里不痛快，结果睡眠差，易醒，情绪波动大，常发脾气，点火就着，心烦，总觉不公平，不愿讲话。自己也觉不太好，要求看医生。 小雨正义感强烈，看不上“不厚道，为人自私”的同学。因为班上一位男生平时就比较让小雨反感，而且小雨说“我们同学平时都讨厌他。”下课的时候，小雨急于上厕所，在往教室外跑的时候，因为这个男生正好站在教室门口，堵着门，小雨出门时撞到他身上了，该男生骂了小雨，所以小雨从厕所回来后打了该男生两个耳光。凑巧的是，在小雨打了该男生之后，班里又有几名男生也因为某些其他的原因打了这个男生。之后，该男生出现耳朵鼓膜穿孔。事发后，老师不让上课；当时，小雨的父母又在外地，事发后2-3天的时间都是小雨一个人扛着，精神压力比较大。在追究责任的时候，因为小雨和这几个男生都曾经打过该男生的脸，客观上很难判断责任究竟该谁承担。但是，该男生一口咬定是小雨打的，其他同学也不肯为小雨作证，结果小雨独自为此赔偿了5000元钱。 小雨很窝火，想不通，她说：“一开始大家都说的好着呢，有事一起扛着，但到最后说话不算数。开始我没有说出那几个人，但后来发现他们不仁，我也不义，把他们也跟老师说了，我脾气也不好”。小雨要求来看医生，开始是想得到精神损失费的赔偿，但已经认识到是徒劳，“他们（指这几个男生）才不会管呢。”所以，小雨不再相信别人，只相信妈妈一个人。 个人发展史：小雨在九岁之前有尿床的毛病，在幼儿园时因为尿床受老师体罚，被老师关在厕所里面，不允许睡午觉。但回家后小雨也不敢告诉妈妈，怕妈妈去找老师，惹老师生气，再加重惩罚自己。 小雨在整个幼儿园、小学期间和初中一年级时一直非常乖，那时连骂人的话都听不懂，更不要说自己骂人了。学习特别好，尤其擅长文科。小雨脾气温和，非常谦让，经常挨同学欺负。到了初二，小雨心理开始发生变化，开始注重朋友的感情，认为朋友特别重要，多一个朋友比多一个敌人强。妈妈要求小雨交朋友要有所选择，但小雨对主动结交自己的人“感情大于一切，奋不顾身，可以两肋插刀”。在同学关系处理上“好不容易有一个朋友对自己好了，所以为朋友掏心挖肝”。小雨对朋友百般容忍，不是自己的错也主动向朋友认错，只是为了能够维护和朋友的关系。没有了自己对朋友的选择权，小雨被几个有许多坏毛病的女生选择了，对于她们的许多不好的习惯也很快全部接受了，学会了骂人，无理取闹，与家长顶嘴等坏毛病。当时由于对朋友的感情大于一切，对于妈妈的建议非常反感，也根本理解不了妈妈的意思，只是认为朋友特别重要，为此经常惹哭妈妈。小雨认为自己虽然实心实意对待同学，却经常得不到同学的真情，所以感到“痛不欲生”。整个初二的一年是小雨变化最大，也是小雨最痛苦和难熬的一年。 幸运的是，初三时学校重新分班，小雨与原来那几个女生分开了，小雨这时才明白过来这几个女生并没有真正把自己当作朋友，“当时人家就是拿自己不当人”，只是在利用自己而已，所以小雨认为“友谊都是利用，朋友就是互相利用的工具”。从此，小雨不再主动与同学交往，脾气变得很急躁，经常容易发火，心烦，看什么都不顺眼，也不再挨同学欺负。 小雨还是个很聪明的孩子，初三后开始努力学习，最终考上了比较理想的高中。但是，小雨认为初三毕业后，自己好像松了一口气，但又松大了，提不起来了，上高中后一直没有进入学习的状态，学习成绩不理想。妈妈认为小雨还是逆反心理比较强，总喜欢推卸责任，善狡辩。文科好，理科不及格，补课也没有效果，小雨认为自己在理科方面一窍不通。小雨有时会头疼，不听妈妈的管教，天天给同学发手机短信，放学回家的路上逛街，回家就玩电脑，学习的时间很有限。但是，妈妈认为现在小雨能听进去一些妈妈的话了，也有一些分析问题的能力了。 小雨自卑心理重，认为自己长得不好看。“妈妈长得那么好看，有面子。同学都夸我妈长得好看。” 家庭背景：小雨的爸爸做生意，工作非常繁忙，小雨从小跟着妈妈长大。小学五年级后，小雨与母亲从东北迁居到北京上学和生活。从此，小雨的妈妈做了全职母亲，小雨的爸爸和妈妈长期两地分居。 小雨对爸爸怨气颇多。她说：“爸爸会在别人面前夸我，但当着我的面却老是损我。和爸爸在一起没有什么感觉，我不愿跟他谈，跟他聊不到一块儿去。就像两个电极一样，同极相斥，每个人都觉得自己有理。我爸特别不能面对现实，明明他错了，也不承认。可烦人呢，没什么可跟他聊的。明明他自己不知道的事，还狡辩说他是在考你。我爸不地道，什么责任都推到别人身上。没夸过我，谁在他眼里都没有好的时候。说话从来不直白，兜一大圈儿。所以，我经常要猜测他的话，没一句直话。我