《静海县实验小学学校心理健康教育规划20122017.doc

天津市静海县实验小学心理健康教育工作五年规划（2012-2017） 一、目的意义 为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和教育部《加强中小学心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神，全面贯彻教育方针，坚持立德树人、育人为本，进一步加强和改进学校德育工作、全面推进素质教育，科学地指导和规范学校心理健康教育工作，提高教师心理健康水平，促进学生心理健康发展，特制订《天津市静海县实验小学心理健康教育工作五年规划（2012-2017）》。 二、指导思想 以教育方针和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《加强中小学心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为指导，以预防和发展为主，以干预和辅导为辅，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，宣传普及心理健康知识，传授心理调适方法、介绍心理保健途径，加强人文关怀和心理疏导，培养师生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。 三、基本原则 以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下基本原则： 1.坚持科学性与实效性相结合的原则，根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。 2.坚持发展、预防和危机干预相结合的原则，要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。 3.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合的原则，全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 4.坚持教师的主导性与学生的主体性相结合的原则，在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。 5.坚持心理健康教育与思想教育相结合、团体辅导与个别辅导相结合、课堂教育与课外活动相结合、他人教育与自我教育相结合、解决心理问题与解决实际问题相结合等原则，培养师生良好的心理素质和健全的人格。 四、目标任务 1.主要任务 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发师生的心理潜能，提高师生的心理健康水平，促进师生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对师生心理健康的影响，培养身心健康，具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.总体目标 提高全体师生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进师生身心和谐可持续发展，为保障学生健康成长和师生幸福生活奠定基础。 3.工作目标 建设心理健康教育工作队伍，提高教师对心理健康教育的认识，提高教师个人和群体心理健康水平；健全心理健康教育工作机制；建立师生动态心理档案，关注弱势群体，注重纵向追踪、分析和指导，增强心理辅导的针对性和有效性；开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，开设团体心理辅导课程，组织心理小组活动和个别辅导，把心理健康教育渗透在课堂、游戏、生活之中，发挥心理健康教育自身的优势，促进学校整体工作的开展。 4.具体目标 使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养师生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的师生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 5.主要内容 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是引导学生正确认识自我，学会学习、生活、人际交往、情绪调适，适应升学以及社会等。 心理健康教育教师要从学校实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。 小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。 一年级目标 适应新的环境、新的学习生活；乐于与老师、同学交往。 内容（适应） 1.祝你成为小学生（角色意识） 2.这是我们的校园（适应环境） 3.