前言教学设计.doc

前言教学设计 前?? 言 教学目标: 通过教学,使学生了解本课关于社会发展和建设有中国特色社会主义的基本知识,以及关于当代国际形势和时代潮流的介绍,理解学习这些知识对青少年增强振兴中华的责任感、立志成才的紧迫感的重要意义。? 通过教学,帮助学生了解学习本书内容必须树立的基本观点和必须运用的基本方法。 教学重点:学习初三思想政治课的内容、重要意义和基本方法 教学难点:本课程的逻辑结构和学习方法 教学设想:使用幻灯片突出重点,突破难点 教学内容与步骤: 一、组织导入: 共同回顾中国2001年的几件激动人心喜事——申奥成功、亚太经合组织领导人非正式会议在上海成功举办、加入世界贸易组织、中国足球打入世界杯举赛等。 引导学生比较新旧中国的状况,并做出思考。 国家要实现现代化,国民素质应先实现现代化。时代发展不仅要求我们具备高尚的道德情操、良好的心理品质和现代的法律意识,还要求我们树立崇高的理想和强烈的社会责任感。因此,我们将继续学习初三的思想政治。 二、讲授新课: 1、“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。同学们能以饱满的精神面貌迅速的投入到初三的学习生活中,这与同学们心中的理想和追求分不开。 提醒大家:个人的发展离不开社会的发展,我们的理想之花只有在科学理论滋润和灌溉下才能永不凋谢。确立崇高的理想,拥有成功的人生,需要我们对人类社会的发展有着科学的认识。同时,作为中国公民应该关注祖国的发展,力求把个人的理想和祖国利益结合在一起。 很显然,树立崇高远大的理想,必须了解社会发展常识;要肩负民族振兴的使命,必须认清中国的基本国情。这就是我们学习这门课程主要目的。 2、展示投影同时具体介绍初三政治学习的主要内容和目的。 不失时机地穿插提问、思考、讨论、介绍相关问题。如:五种社会形态、我国的国情。? ——鼓励学生各抒己见、畅所欲言。 展示最近国际上白热化的人才大战,让同学们一方面了解国际竞争的关键,另一方面激发学习的动机,增强学习的动力,为将来自己的发展和祖国的建设作贡献奠定基础。 3、共同讨论学习方法。 在充分听取学生发表的意见和建议基础上,归纳提出一些学习时的注意点和要求,每一点适当作些解释说明 明确中心:社会主义发展常识和我国的基本国情、国策 抓住重点:我国的基本国情、国策 学会联系:中国古代史、近现代史和社会发展史 善于思考:培养科学的思维方法——辩证思维 学以致用:运用所学概念、原理分析现实问题 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关