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2006--2007高三生物实验设计专题 实验设计不是教材实验的简单再现，它来源于教材又与教材有别，体现了“源于教材，高 于教材”的命题。 一．考纲要求： 1.理解所学实验实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。 2具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3.能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。 二．实验复习方法： 1．熟记基本的实验操作方法、基本实验仪器的使用要点和基本实验试剂的用途。 2．明确科学研究的方法、原则和一般程序 3．掌握实验设计的基本原则。 4．明确实验设计的一般程序： （了解题目的要求）、明确实验目的、分析实验原理、确定实验思路、选择实验器材、设计实验步骤、预测结果与分析 5．将每一章节的相关实验进行实验设计方面的分析 三．实验设计的一般思路可概括为： 明确实验目的→弄清实验的原理及相关的知识点→确立完成实验的关键条件→考虑每一材料用具可能的作用→设计实验方案(①实验步骤或实验装置图；②观察记录实验结果；③分析讨论，得出结论)。 四．如何解答高考生物实验设计题 1、运用科学原理指导实验 解生物实验设计题时，一定要认真审题。在审题中最关键的是要明确实现本实验目的的科学原理。 弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实。即明确实验要解决什么问题。一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。有些实验需要对其去粗取精，提炼要点. 然后写出实验原理: 就是完成该实验的理论依据是什么？这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及所依据的科学科学原理。另外提供的实验仪器的使用方法和原理也是应考虑在内。此过程要求学生利用储备知识独立分析、运用。对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计题目的的关键。 要使实验设计得科学，力求无懈可击，在设计实验时必须遵循以下几个原则： (1)设置对照原则 (2)单因子变量原则 (3) 等量性原则 (4)平行重复原则 只有设置对照实验，才能有效地排除其它因素干扰结果的可能性，才能使设计显得比较严密。所以大多数实验，尤其是生理类实验往往都要有相应的对照实验。 如何设置对照实验呢？所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全对等的实验。对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全对等”。具体来说有如下四个方面： ①所有用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 ③所用实验试齐要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 ④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 例如：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器，一个高温灭菌，一个不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物，一个容器中的土壤中有生活的微生物。然后进行实验，才能说明问题。这就是设置对照原则。 在进行此实验时，让两个容器中的土壤在一切其他条件都相同的情况下进行实验，惟独不同的只是一个容器中的土壤中有微生物，一个容器中的土壤中无微生物，有无微生物就成了这一实验的单因子变量。这就是单因子变量原则。 在进行此实验时，有的情况的出现是有偶然性的，多做几个对照实验，出现相同的结果，更有说服力，更具科学性。让这几组实验装置在相同条件下同时进行，这就是平行重复原则。 2、准确地运用实验材料支持实验 选材应保持条件相同（如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠）还应讲究，否则将不能支持你的实验结论。 如：想证明微生物的营养要素必须有氮源。我们需做一个对照实验：一个培养基中加入氮素，一个不含氮素。于是为你提供两种实验材料，一是NH4NO3、一是人尿。这时你不能认为人尿来的容易，又含有尿素等含氮的有机物，就用人尿作氮源。因为人尿中还含有无机盐等多种成分。说明不了本实验的结论。 3、选定最优程序进行实验 在明确了实验目的，明确了实验原理，选准实验材料，遵循实验原则后，就应该编制具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行，否则也会造成很大的失分。如： ①从动物体内取血，取血前是否要用酒精棉球对取血部位进行消毒？ ②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？ ③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？ ④在用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精要加热，是直接加热，还是隔水加热？ ⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？ ⑥不同的情况下要合理地选用不同的水。