《资教期满工作总结.docVIP

在资教中成长 岁月不居，时节如流资教工作。回首2007年的夏天，我响应教育厅的号召，参加了“湖北省农村教师资助行动计划”回想这两年的资教生活，期间虽有太多的孤独、迷茫和苦闷，但同时更多的收获是工作的快乐与欢笑。我告别了家人，远离了亲朋好友，来到报到。记得当天在教育局开了个简短的会后，我和个女生被分配到了。那天汽车在公路上颠簸了近一个小时后，才来到学校 刚来的时候，还有些不适应。我是非师范专业毕业的，没有学过教育学的课程，也没有经过实习。资教报名后，我心里一直忐忑不安，不知道该如何教，找了一些有关的书籍看了看，可是还是不太明白。回想起以前自己的老师讲课时，仿佛老师都是不费吹灰之力，自然而然将知识传授给我们，不知道他们是怎么做到的。经过资教岗前培训后，总觉得没有亲身实践，体会不深，无法把握。到了学校以后，我发现这里的人知道我们是资教老师，对我们都很热情，去买东西也会相对的便宜一点，而且这里家长都非常重视学习。因此，每次上讲台之前都会仔细地思考：课该怎么上，备课笔记总会打几遍草稿，尝试几种不同的方式、方法，生怕讲不好。多亏了学校的有经验的老师的指导，我的教学水平有了一些提高。以前上课总是很盲目，有很多东西想要说，但是学生却听不太懂，辛苦准备的教案在学生面前变成天书。自认为很好的教学方案，却总是不能按照计划完成。本以为有足够的知识储备，有足够的教辅资料，有足够的网络教学资源，我就可以成为一名合格的教师了，可是进了课堂，你才发现照本宣科其实并不足取。经过你精心准备后的备课，你可能会觉得思路清晰，板块设计精妙，教学形式多样，并且还课内外相结合。可是一进课堂你可能会发觉，学生学新知识的时候还缺乏对旧知的回顾；学生在学习一种新方法的时候还要老师做示范引导，然后他们才可以举一反三；很可能你提问的角度不明确，他们不知道从何答起，而你应该要细化大问题成小问题，遵循分析到归纳的思维规律；当然还时不时的要提醒他们的学习习惯，要认真听讲，要做笔记……等到这些都做完，你发现一堂课四十分钟已经接近尾声，而自己的“精妙”设计还没有完成一半。更槽糕的是，自己课堂的语速因为紧张和着急经常很快，这样并不利于学生的听和记。资教生活不得不提到的，就是我们那些可爱又可恨的学生们了。　　为什么可爱？因为他们会在教师节那天，当你走进教室的时候，齐刷刷的说：老师，节日快乐！因为他们会在你刚因为上课讲话，打闹或者不认真学习狠狠批评了他们过后，下课后又来和你说说笑笑。他们如同春天的迎春花，夏天的向日葵一样的美好，有如同泉水一样清澈干净的心。　　但也有可恨的地方，最主要的当然是学习上。　　2007年9月我年级班的。每次对他们一塌糊涂的作业都极认真的批改，按别的老师们的说法就是：学生做的作业还没你写的批语多！我因为他们每一点小小的进步欣喜不已。但是尽管我的积极性非常高昂，第一次的期中考试还是让我失落了很久，我一度怀疑自己的教学能力出了问题。最多最直接的还是向学校前辈请教，这些爱岗敬业、经验丰富的教师们也都不厌其烦、耐心慷慨地与我分享他们的经验和成果，让我受益匪浅，尤其是在平时的讲课、评课、教研活动中，我长进不少。通过多种方式不断学习、反思总结和提升，还苦练基本功——周末练习黑板字。我渐渐地形成自己的教学风格、管理学生的思路和方法不断改善课堂教育教学手段和思路。每天马不停蹄的备课、批改成堆的作业、研究教材、钻研教法、优差，数学课——地理课，地理课——数学课地不断切换。不厌其烦，一遍又一遍地讲解，我多年没有嘶哑过的嗓子已经有慢性咽炎的趋势，我还是要坚持和克服。考试、分析、总结反思、改进、提高，在忙碌中我不断成长，更欣慰的是我也看到了学生的成长，看到了后进生在我的辅导和鼓励下进步的喜悦，以及家长的安慰和信任。欲给生一滴水，教师先要有一桶水，特别是在当今学问更新非常疾速的年代，为更好地顺应教学任务，。而且，还积极参与县级、省级的各种教学培训。由于我明白：教师本身素质的进步就是为了更好地干好教育任务。教到老，学，才会永久站在教育领域的前端“该教的是思考的方法，思维的过程，并非仅仅是思考的结果！” 这句教学名言是我进入办公室看到的第一句话，近一年来我一直贯穿于教学实践中，尤其针对数学的教学，我还常常在网上和自己当年的同学讨论学习方法，好借鉴给我可爱的孩子们。课时多、负担重，但对于学生的辅导和指引我都恰到好处地融入到平时的教学和指导中，还通过书面交流或当面交谈的形式和学生沟通，做到教学相长。还积极拓展孩子们的视野，经常向知识丰富的老师、同学和前辈沟通请教，发散拓展孩子们的思维。学习。虽然我不是班主任，作为一名任课老师我也很关心孩子们的内心世界。班上有几个单亲家庭、或者是重组家庭的孩子，有成绩好的也有成绩不好的，我都会以女教师的敏感和关爱让他们心理有所慰藉。但对于那种自以为是、沾沾自喜的小聪明娃