北师大版第三册《小熊开店》教学案例.docVIP

北师大版第三册《小熊开店》教学案例 〖教学目标〗 1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。 　　2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 〖教材分析〗 “小熊开店”是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 〖教学设计〗 创设情境、解决问题、自我评价 　　1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。 　　 　　师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。 　　同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。 　　 　　 　　指定学生回答，全班交流。 　　电脑展示学生的算式及答案： 　　5×4=20 　　答：四辆坦克需要20元。 　　 　　师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？ 　　电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？” 　　四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？ 　　师：请同学们在练习本上列式计算。 　　 　　学生汇报。 　　电脑展示学生的算式及答案： 　　20÷5=4 　　答：20元买4辆坦克。 　　 　　 　　让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。 　　师：从5×4=20，20÷5=4这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。 　　学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。 　　学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。 　　师：从上面的观察中我们可以 知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。 　　师：我们帮小猴解决了问题，小猴非常高兴。 　　 　　2.解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。 　　师：下面我们看小猫有什么问题，我们也帮帮它。 　　 　　同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。 　　 　　师：从上面两个算式中你又发现了什么？ 　　师：我们帮小猫解决了问题，看看小猫说什么？ 　　 　　师：同学们猜猜小猫有几个宝宝? 3.解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。 　　小狗拿了24元钱准备给幼儿园的小朋友买奖品。它想“买什么东西，正好用完24元钱呢”？ 　　 　　师：请同学们仔细观察，然后在四人小组内说说买什么东西。 　　全班交流讨论结果。 　　师：请同学们算一算各能买几个？ 　　 　　全班交流：电脑展示学生列的算式。 　　师：请同学们看看买什么可以买得最多，为什么？买什么买得最少，为什么？如果你是幼儿园老师，你准备买什么？ 　　师：我们来看看小狗怎么说？ 　　 　　师：小猴、小猫、小狗都买好了东西，高高兴兴回家去了。 　　 　　学生统计自己得星的个数。 　　师：下面的星由老师发给你。 运用新知，解决问题，发展能力，师生共评 　　1.试一试。 　　电脑展示数学乐园两组习题。 　　24÷3＝28÷4＝20÷5＝ 14÷7＝32÷8＝45÷9＝ 　　4÷4＝　　5÷1=3÷3= 4÷1=6÷3=8÷4= 　　独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。 　　2.游戏“小鸟回家”。 　　引导学生理解题意，掌握游戏规则。 　　师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。 　　师 ：鸟儿们都回到自己家里了吗？ 　　生1：我没有找到。 　　生2：我没有找到。 　　师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？ 　　师：它们家的门牌号应该是多少？ 　　师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。 　　师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。 　　3.蚂蚁搬家。 　　让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。 　　师：这