北师大版第三册《整理与复习（一）》教学案例.docVIP

北师大版第三册《整理与复习（一）》教学案例 福建省南安市第一实验小学　洪小燕? 〖教学目标〗 　　1.?归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。 　　2.通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。 　　3.让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立自信；找出差距，共同进步。 〖教材分析〗 　　“整理与复习”的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。它由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思；二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。 　　“你学到了什么”这幅图包含了本单元学过的乘除法知识，并综合运用这些知识来解决问题。教学时，要注意引导学生看懂图意，选取信息，培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。“我的成长足迹”，可以先让学生在课前找找自己最满意的作业、作品等，然后在课堂上将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。教学中，老师要注意引导和鼓励学生，说出自己印象最深刻的一节数学课、一个提问、用数学知识解决的一个问题等。让学生通过展示和交流，感到自己有进步了，并体验到成功的喜悦。 〖学校及学生状况分析〗 　本班学生大部分来自城镇，已初步具有简单的乘除法计算的生活和知识经验，会根据情境图发现问题和解决问题。? 〖课堂实录〗 ??你学到了什么 　　1.?师：在这一单元里，大家学会了很多的东西，今天我们就来进行“整理与复习”。请大家一起读一读。 　　 　　2.师：昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说在这单元里你学到了什么？ 　　生1：我学会了乘法、除法。 　　师：也就是会用乘除法来解决问题。 　　生2：我学会用口诀求商。 　　生3：我会提数学问题。? 　　生4：我学会了分东西。 　　师：也就是用分一分的办法来解决问题。 　　生5：我还学会了谁是谁的几倍。 　　生6：我学会了求一个数的几倍是多少。 　　生7：我会解决像“小鸟有3只，小鸡的只数是它的4倍，小鸡有多少只”这样的问题。 　　师：你还会举例来说呢！真了不起！那小鸡有几只？能解答吗？ 　　生7：3×4=12。 　　板书：??提出问题 　　解决问题分一分 　　用乘、除法计算 　　用口诀求商 　　3.师：同学们学习有长进了，果园里的桃子也丰收了，大家想去看看吗？ 　　4.师：桃子成 熟了，爱劳动的淘气也急着赶来帮忙摘桃子。桃子真多啊，装了一盒又一盒，一车又一车。 　　5.仔细观察图，明确图意。 　　师：在果园里，你们看到了什么？? 　　6.师：请你根据刚才看到的来提数学问题，并在本子上写出算式。 　　 　　7．师：请把你刚才提的问题和列的算式在小组里说一说。 　　8．师：哪一组同学来汇报？其他组补充。 　　生1：一共有多少棵桃树？?算式：3×8=24。 　　生2：一辆车装多少个桃子？?算式：4×12=48。 　　生3：一个篮子可以装6个桃子，用几个篮子可以把18个桃子装完？ 　　师：谁来解答呢？ 　　生4：18÷6=3。 　　师：谁来告诉大家，你是怎样求出商等于3的呢？ 　　生：我是用乘法口诀三六十八求商的。 　　师：根据这3个条件，你能再提出数学问题吗？ 　　生5：一个篮子可以装6个桃子，3个篮子可以装多少个桃子？6×3=18。 　　生6：地上有18个桃子，平均装在3个篮子里，每个篮子装几个？18÷3=6。 　　生7：一车装12盒，3辆车装几盒？ ??12×3=36。 　　生8：有16盒，平均分成4份，每份有几盒？ 16÷4=4。 　　生9：一辆车运12盒，48盒用几辆车运它？ ?48÷12=4。 　　师：没学过的问题你也会提了，真了不起！ 　　师：根据这幅图谁能提出有关“倍”的问题呢？ 　　生10：地上有18个桃子，有3辆车，桃子的个数是车的几倍？18÷3=6。? 　　…… 　　师：刚才同学们提的问题很多，有用乘法解决的、有用除法解决的。 我的成长足迹 　　1.?师：现在老师想请同学们想一想，你自己在数学方面有哪些最值得骄傲和自豪的事情：比如最满意的一次数学作业、最有趣的数学问题、印象最深的一堂数学课等等。大家先在小组里说说。 　　师：哪位同学先来说一说？ 　　生1：我觉得印象最深的一堂数学课是上次有很多人来听课的那一节课，老师提了一个问题，我想出了很多的办法来解决。 　　师：是啊，那节课你的表现确实太精彩了！ 　　生2：我印象最深的是老师让我们上网做游戏，还能练习乘法和除法的口算题。 　　生3：我觉