北师大版第二单元《比较》教案.docVIP

北师大版第二单元《比较》教案 一、单元预期效果1． 应掌握的知识知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用“一一对应”的方法比较物体的多少；认识符号“＞”、“＜”、“＝”，理解“＞”、“＜”、“＝”的含义，能够用符号和词语来描述10以内的大小；学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较；初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。2．应发展的能力能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类；培养学生观察、猜测、验证、推理的能力。3．应培养的情感经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的精神。培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。二、单元设计要旨1、课标解读课程标准中相对应的具体目标是：??? 认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，能够用符号和词语来描述万以内的数的大小；??? 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、内容分析本单元知识网络?? 动物乐园比较 高矮 轻重教学要点学会用“一一对应”的方法比较物体多少，能正确进行多少的比较。认识“”、“”“数学方法和思想，因此这一节的教学就让学生学会用“一一对应”的方法比较物体的多少渗透“一一对应”的思想。新课标特别强调发展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和变化规律，体会符号表示所产生的简洁美。在这一单元中，学生初次接触“”、“数学课程标准》中明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战怀的。”“学生的学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。本单元中的比较高矮、轻重、大小、长短、厚薄等内容在传统的数学教科书中并没有单独安排章节，只是在其他知识中有一些渗透和孕伏。它并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性活动。在北师大版的教科书中作为一个专门的单元进行了设置，可见这部分内容在体现新课标的精神中起到了极其重要的作用。根据这一单元内容编写的结构特点、目标，教学设计可作以下几个方面的思考：1．以学生已有的生活经验和感受为出发点，创设生动有趣的数学情境，提供具体有趣的素材，引导学生进行体验活动。2．鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与实践与综合应用的学习过程。3．教学中将操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等学习方式贯穿数学学习的始终，使教学的过程成为激情与智慧共生的过程。4．教学中要重视组织和开发课程资源，关注和用好一些身边的、熟悉的材料，由课内延伸到课外，由学校走向家庭、社会、让学生切实感受到生活中处处有数学知识。三、实施要领1、 课前准备表示数量的各种物体的图片比较多少、高矮、长短、轻重的直观演示课件。2、 教时安排：? 3教时? ? 第一教时?? 动物乐园一、预期效果1． 应掌握的知识学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较；认识“”、“数学问题；初步培养学生观察、比较和简单的推理能力。3． 应培养的情感培养学生主动学习的精神，强化生活与数学的联系。?二、设计要旨1.课标解读初步让学生感知“高”、“矮”、“长”、“短”的含义；会用符号表示两个数之间的大小关系。其中分为三个层面：一个层面是渗透“同等标准”的思想；第二层面是通过观察、操作、尝试体验高”、“矮”、“长”、“短”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第三个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。2.内容分析教学重点是正确进行多少、大小的比较；教学难点是正确使用符号“”和“ 性经验，但并不一定会用“一一对应”的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。“一一对应”是基本，也是重要的数学方法和思想，因此这一节的教学就让学生学会用“一一对应”的方法比较物体的多少渗透“一一对应”的思想。新课标特别强调发展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和变化规律，体会符号表示所产生的简洁美。在这一单元中，学生初次接触“”、“”、“数学与生活的联系，以深化认识。三、实施要领1.??? 课前准备多媒体课件、实物、投影仪等2.教学流程序号教师活动学生活动教学辅导?创设情境今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了！老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家然后再告诉大家：谁多？谁少？你是怎么比较出来的？ 仔细观察主题图，发现数学信息。联系学一身边有趣的事物，一开始就使学生感受到自己真的好像就置身于动物乐园中，从而激发了他们的学习兴趣