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印象主义绘画 —— 高一美术教案 印象主义绘画 一 教学目标 ： 使学生对19世纪欧洲印象主义绘画的主要成就及主要画家、作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。 二 教学重点 ： 引导学生认识印象主义及画家、作品的了解。印象主义的特点。 三 教学难点 ： 学生对印象主义作品的理解。 四 教学课时 ：1课时 五? 教学教具 电视教学光盘一张 教学过程 导入： 电视导出〈日出?印象〉 问题：这幅作品与前面我们学的画家的作品最明显的区别在哪里？ 法国印象主义绘画创始人之一，人称“印象派之父”。重视对现实的观察研究，追求表现瞬间的视觉印象，根据画家的视觉感受作画。 1840年11月14日生于巴黎，父亲是杂货商，莫奈为长子。 18 岁时，朋友布丹邀他同往户外写生，开始户外写生。 26岁那年，一位鉴赏家对他的《绿衣女郎》大为赞赏。画的是他的心上人唐秀。但是因为他的家庭反对他给唐秀在一起， 1867年，因婚姻原因，莫奈家断绝所有对他的经济援助。靠朋友救济生活。1867年夏天， 普法战争爆发后，只身前往伦敦几次，前后用晕色画了很多幅泰晤士河上的大小桥梁和英国议会大厦。战争结束后，莫奈回到法国。 1883年，莫奈的作品在巴黎、伦敦、波士顿三地展出。这时印象派画家己渐受注意。 1886年在纽约举行的画展，展出莫奈的精品45件，这是他生命上的转点：成为名人。 1888年连法国也公开承认了他的地位，拟颁赠“荣誉勋章”给他，他忿然峻拒，绝不向传统低头。 86岁去世，死前不久，他从席芬尼写的信里还说他在一天工作中得到无比欢乐。莫奈使世人学会了新的看法。他的朋友塞尚说得好：”莫奈只是只眼睛，可是我的天，那是多么了不起的眼睛啊！” 展开：塞尚 后印象派画家代表，现代绘画之父。 　　塞尚在他的作品中，所寻找的就是真实，即绘画的真实。由于他逐渐感到，他的源泉必须是自然、人和他生活在其中的那个世界的事物，而不是昔日的故事和神话。他希望，把这些源泉里出来的东西转换成绘画的新真实。 　　塞尚是那样一心一意地献身于风景、肖像和静物各个主题，世界上的艺术家很少有人能比得上他对艺术史的贡献。 显示《静物苹果篮子》 塞尚仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外一些苹果随便地散落在桌布形成的山峰之间，将盛有步糕点的盘子放在桌子后部，垂直地看也是桌子的一个顶点，在做完这些之后，他只是看个不停，一直看到所有这些要素相互之间开始形成某种关系为止，这些关系就是最后的绘画基础。这些苹果使塞尚着了迷，这是因为散开物体的三度立体形式是最难控制的，也是难融汇进画面的更大整体中。 展开：凡高 显示凡高的肖像 欣赏凡高作品的同时插入凡高的简单经历： 脾气古怪的凡高从小就不合群，不仅长相难看，而且有时羞怯，有时又冲动粗鲁。他拒绝社会，社会也拒绝 他，但他向社会献出诚心，社会仍然拒绝他。他在为古皮尔画店工作时，直截了当地批评顾客的爱好，甚至公开宣称商业实际上是有组织的盗贼集团，于是他被解雇了；他在一家寄宿学校任法语教师，看到贫苦学生的生活状况而没有向他们收学费，于是他又被解雇了；他在一座煤矿当自食其力的传教士，把财产分给穷人，自己粗茶淡饭，衣衫褴褛，教会认为他布道失当，于是他又被解雇了；他满腔热情，一往情深地追求真诚的爱情，但不是被戏耍、被背离，便是酗酒放浪，于是他被“解雇”了；他如痴如狂、满怀虔诚的创造绘画作品，却因不被世人理解难以找到知音，于是他又被“解雇”了。但是，凡高对待艺术就像一个虔诚的教徒，他并不太在乎人们是否理解和接受自己的作品，他只是把画画当作宣泄情感的一种最佳方式，“我画画不是使人苦恼，而是使人们快乐。”这使人们得以窥见凡高的内心：他就像一个天真烂漫的儿童，尽管生活如此对他不公平，他仍然热爱和渴望生活。 《向日葵》，从色调、布局、瓶花的特定形式构成，以及笔触的运用，油彩技法上的处理，都显示出画家对自然、生命、人生的独特情感体验，传达出一种既热烈又悲伤、既骚动又孤寂的心理情绪。这种复杂的情感也只有了解了凡高以后，才能真正去体味。表达艺术家的主观见解和情感，使作品具有个性和独特的风格 著名的《加歇医生像》简介：1990年5月15日,这幅“加歇医生像”在3分钟内以8250万美元的价格拍卖给了日本第二大造纸商，创下了艺术品拍卖价格的世界最高纪录,一直保持到现在。 梵高的画果真值那么多钱吗？ 你对梵高自杀有什么见解？ 有人说梵高是“疯子”，你的观点呢？ ?让学生了解印象主义所追求的是自然界瞬间的光与色的变化。 小结： 以光和色作为认识世界的中心。 客观再现个人的瞬间视觉印象。 强调绘画的审美功能。 印象主义是现代