父亲的菜园第一课时.pptVIP

四、回顾全文，质疑问难：（3分钟） 1、 说一说这篇课文主要写了什么？ * 2、检测练习：指名口头回答或 学生做在当堂练习本上，集体订正。 * 五、总结提升，布置作业:2′ 1、学生说说本节课的收获，教师补充。 2、布置作业：①.写一类生字； ②熟读课文。 六、板书设计 春芽 翘舌音： 株 啁 易错音：缝 盎 弱 发现春天： 1—4自然段 形近字：恨—狠 找到春天： 5—9自然段 渴 —喝 爱惜春天： 10—13自然段 翠绿 侍候 线条 选择 期望 困惑 断流 摸底 簸箕 贫瘠 仍然 粪肥 尿布 盛情 扛活 蔬菜 惹眼 信心十足 似信非信 疑惑不解 翠 断 饭 盛 择 扛 摸 惑 粪 尿 仍 蔬 锄 簸 瘠 惹 侍 箕 盛 盛饭 丰盛 shènɡ chénɡ 蔬菜 sū shū 选择 zé zhé 簸箕 qi ji 惹祸 rě yě 侍候 shì chì √ √ √ √ √ 近义词 茂盛 相信 疑惑 旺盛 信任 困惑 新鲜 贫瘠 相信 腐烂 肥沃 怀疑 反义词 翠 择 惑 仍 指导书写 翠 指导书写 择 指导书写 惑 指导书写 读文思考：课文按照事情发展的顺序可以分为几段，分别写了什么？ 一、起因：（1）一条公路占据了“我”家的菜园。父亲要重新开垦菜园。 二、经过：（2~7）选择坡地开辟菜园，贫瘠土地变成肥沃菜园 三、结果：（8）那块菜地仍是“我”家的菜地，它四季常绿。 读文思考：课文主要写了一件什么事？你有怎样的体会？ 本文主要讲述了新修的公路占据了“我”家四季常绿的菜园，父亲通过艰苦的劳动又开了一个新菜园，使“我”家一年四季都能吃到新鲜蔬菜的事，表达了“我”对父亲的热爱，以及对劳动的深情赞美。 父亲的菜园 给下列加点字生字注音： 盛开 翠绿 选择 仍然 服侍 蔬菜 簸箕 组词： 其（ ）或（ ）成（ ） 期（ ）惑（ ）盛（ ） 1.写一类生字 2.熟读课文 * 一、亲情导入，激发情趣：2′ 　　1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法） 　　2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？ 　　3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知：（23分钟） 1、教师范读课文或学生自由读文，不熟悉的地方多读几遍。 2、指名分段试读课文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 3、指名认读词语： ①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。 ②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。 ③指名选择自己喜欢的词语练习说话。 4、指名试读生字，教师纠正字音。 （1）重点强调字音： “仍”读二声。“簸箕”一词连读时，“箕”读轻声 ；“侍”是翘舌音。 （2）指导学生记忆字形：锄、惹、侍 5、多音字组词，用组成的词说一句话。 6、做一做：选择正确的读音。 7、积累拓展： ①、找出下列词语的近义词 ②、找出下列词语的反义词 * 8、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 * ③重点指导： “翠”字：上部的“习”不带钩，并且大小均匀。 “择”字左窄右宽，右上部的捺舒展。 “惑”字：整体结构紧凑。注意笔画的穿插避让。 * “仍字：左窄右宽。横折折折钩自然舒展。强调笔顺。 三、再读课文，理清脉络：（10分钟） 1、 指导学生给课文分段：一、起因：（1）一条公路占据了“我”家的菜园。父亲要重新开垦菜园。 二、经过：（2~7）选择坡地开辟菜园，贫瘠土地变成肥沃菜园 三、结果：（8）那块菜地仍是“我”家的菜地，它四季常绿。