高考语文全国版一轮复习课件：第2部分第一单元第二节文言虚词与文言断句.ppt

二、方法总结(助学断句歌诀) 文言断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 [即学　即练] 1.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 厉精治蜀，风化肃然。宥 过 无 大 刑 故 无 小 帝 者 之 政 也 以 佚 道使 人 虽 劳 不 怨 以 生 道 杀 人 虽 死 不 怨 杀 者 王 者 之 事 也。 (节选自陈亮《诸葛孔明》) A.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨杀者/王者之事也 B.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也 C.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨/杀者/王者之事也 D.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨/杀者/王者之事也 解析　古人写文章讲究对称，我们可以根据这一特点来断句。如在本句中，“宥过无大”与“刑故无小”相对，“以佚道使人”与“以生道杀人”相对。 答案　B 【参考译文】 振奋精神治理蜀国，使国家风气良好，秩序井然。宽恕、赦免别人的过失，惩处故意犯法的行为，都不分大小，这是帝王处理政事的原则；以安逸舒适的方法使用人民，人民虽劳累而不埋怨，以使民生存的方法杀害人民，人民虽然会死但不会埋怨杀害他的人,这是行王道的君主处理政事的原则。 2.用斜线“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。 白仁甫《秋夜梧桐雨》剧，沉雄悲壮，为元曲冠冕。然 所 作 《天 籁 词》 粗 浅 之 甚 不 足 为 稼 轩 奴 隶 岂 创 者 易 工 而 因 者 难 巧 欤 抑 人 各 有 能 有 不 能 也 读 者 观 欧 秦 之 诗 远 不 如 词 足 透 此 中 消 息。 (选自王国维《人间词话》) 答案　然所作《天籁词》/粗浅之甚/不足为稼轩奴隶/岂创者易工而因者难巧欤/抑人各有能有不能也/读者观欧秦之诗远不如词/足透此中消息。 【参考译文】 白朴所作的戏剧《秋夜梧桐雨》，沉雄悲壮，堪称元曲当中的冠军之作。但他所写的《天籁词》，极其粗糙浅显，连给辛弃疾当奴隶都不配。难道说，开创文体的人比较容易写得工巧，而承袭的人却难以企及？还是说人各有自己的长处和短处？读者试看，欧阳修和秦观的诗远不如他们的词写的好，这应该足以说明其中的道理了吧。 借助文言虚词突破文言断句 ——从教材中寻求解题突破 断句的基础在于对文意的领会，而真正的基础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感，提高能力。此外，还须掌握一定的断句方法，而文言文中的虚词是重要的断句标志，巧妙借助文言虚词断句不失为一种有效可行的方法，下面就从文言虚词入手，并结合教材中的典型例句加以讲解。 [经典　聚焦] 解析　A项，第一句“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为；第二句“以”和后半句中的“而”处同一位置，“而”是表修饰的连词，同理“以”也为表修饰的连词。所以A项中的两个“以”意义和用法不同。B项，第一句中“之”为助词，的；第二句中的“之”为代词，这。C项，两句中的“者”均为代词，……的人。D项，第一句中的“而”表递进关系，并且；第二句中的“而”表修饰关系，无实义。 答案　C 【参考译文】 士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷，孝顺父母、尊敬长辈、忠于职守、信义为先，这四种美好的品德建立起来，即使死了也不会感到后悔。拥有大智慧而用来谋取私利，比不上那些勇于为公共利益的愚钝，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求学和发问，是用来严格要求自己的原则；辛勤地教诲他人，是用来要求别人的原则。因此认为虚静无为的人，能够应付复杂多变的形势而合乎时代的要求。 [即学　即练] 解析　本题考查对常见文言实词在文中的含义和用法的理解能力。文中的“至公也”是评论尧舜禅让的行为是天下最公正的。“至”是极、最的意思。现代汉语“至高无上、至理名言”的“至”就是这个意思。故①选B。文中的“所私”指巨子的儿子，意思是用对自己的儿子狠心的方式来伸张大义,所以②选C。 答案　①B　②C 解析　本题考查常见文言虚词在文中含义和用法的理解的能力。A项，第一个“其”表疑问语气；第二个“其”是代词，这样做。B项，两个“之”都是结构助词，的。C项，两个“遂”，都是