小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究申报、评审书--新.docVIP

项目类别 编号  江苏省中小学教学研究课题 申报、评审书 （2011）年度第（九）期 课题名称：小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究 课题主持人： 所在单位： 赣榆县门河镇中心小学 申报日期： 2011年6月 江苏省中小学教学研究室二(一一年制 填 写 说 明 1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 孙明利 性 别 女 民 族 汉族 出生 年月 1982年9 月 行政职务 教研组长 专业技 术职称 小学高级教师 研究专长 课堂策略研究 最后学历 本科 最 后 学 位 工作单位 赣榆县门河镇中心小学 固定电话 0518 手机（必填） 通讯地址 赣榆县门河镇中心小学 邮政编码 222135 电子信箱 hyq780401@163.com 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 霍允强 小学高级教师 门河镇中心小学 教学理论研究 组织指导工作 刘永霞 小学高级教师 门河镇中心小学 教学管理与指导 研究组织协调与管理，信息搜集与处理 王飞 小学高级教师 门河镇中心小学 课堂方法研究 负责课堂实验展示工作 刘玉忠 小学一级教师 门河镇中心小学 课堂语言研究 负责课题调查与子课题方案审定及过程性资料整理 尚庆花 小学一级教师 门河镇中心小学 习作研究 进行子课题研究 欧加龙 小学一级教师 门河镇中心小学 评价研究 进行子课题研究 李大娟 小学一级教师 门河镇中心小学 阅读研究 负责材料整理工作 课题主持人（2006年—2010年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 县第八期教学研究课题 小学语文课堂教学评价有效性研究 2009年3月 主持 已结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 《为学生课外阅读打开明亮窗口》 《阅读与鉴赏》 2008年6月 《班级管理三部曲》 《新课程》 2010年4月 二、课题设计论证（限8000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 “小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究”， 本课题的核心概念是和谐生态课堂。1.和谐：指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。现象本身合乎规律的过程。在哲学上，和谐是真、善、美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美好事物的共同特点。现代心理学认为，和谐是美好事物的基本特征之一，它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。2.生态教育认为，人的潜力不是现在的和早已经存在的东西，而是在一种不断相互作用中生发出来的。潜力既不处于先天领域，也不处于后天领域，而是处于先天与后天的交接处。开发人的潜力教育者具有极大的责任。 贯彻生态教育理念的课程教育论教学工作是一项持续发展、共生共存的师生对话的过程。3.其概念可以界定为：在小学高年级语文课堂教学中，以促进学生基本素质全面和谐充分发展为目标，以全面发展的教学质量观、和谐共振的教学过程观、整合优化的教学方法观、民主融洽的师生关系观及能动发展的学生观等为思想基础，运用恰当科学的教学手段，实行内涵式的课堂教学，探索适合学生全面发展的、以人为本的、和谐高效的小学语文课堂教学策略，让孩子的身心在求知的同时全面发展。 课题的提出是中国社会发展的时代主题、教育自身传统与发展的接轨和语文课程改革自身的需要。 （二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义 国内外相关研究领域现状：“和谐教育”在江苏省开展得较为扎实，进行专门指导。其中有不少学校在“和谐教育”方面积累了丰富的经验，取得了一定成绩。研究内容几个方面：（1）教育活动与学生身心的和谐；（2）人