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* * 王 生 山东省曲阜市实验小学 教师 电 话：邮 箱： qfwsheng@163.com QQ： 728751017 博 客：/qfwsheng ●小组讨论是新课程中积极倡导的一种学习形式。 ●小组讨论的有效性的核心问题: 是小组讨论的效益; 什么样的讨论是有效的？是高效、低效还是无效的？ 一、指导学生学会讨论 教学生学会讨论，要做到两点： 一是让学生会表述自己的思想； 二是让学生会倾听别人的述说。我们现在存在的问题是，学生不会认真倾听别人的发言。 在开展小组讨论的时候，要求学生做到三条： 一认真倾听每个同学的发言，不插嘴； 二听出别人的发言要点； 三听后作思考，提出自己的见解。 二、处理好独立学习和小组学习的关系 在小组讨论之前要让学生先独立思考问题，只有保证独立思考时间充裕，学生对问题的思考才会深入，才能从容地组织语言，选择适当的表达方式，有条不紊的叙述自己的想法，有理有据展开讨论，这样小组讨论也才会深入有效。 三、处理好开展小组讨论的时机 ◆什么样的问题需要小组讨论？ ◆什么时候组织学生展开小组讨论？ ◆什么时候组织讨论最有助于激发学生搜寻新信息、重新调整自己的思维方式，进一步发展和完善自己的思维？ 1、在学生疑惑时开展小组讨论 圆的面积和半径成正比吗？ 2、在概念模糊时开展小组讨论 “质数、互质数的概念” 8和9，5和7、7和9 3、当一个人无法完成时，或一个人思考、探索有困难，需要互相启发时开展小组讨论 如在孔祥鹏老师执教的《鸡兔同笼》一课时，用方程的解法，学生不会列方程，在这个时候，展开小组讨论。 4、在揭示特征或规律时开展小组讨论 长方形的面积=长×宽， 所以 原平行四边形的面积=底×高 5、当新授之后运用新知识判断、解答某些实际问题时开展小组讨论 “□÷□=9……4” 6、在解答开放性题目时开展小组讨论 一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形？ *
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