《锐角三角函数的复习课教学设计.docVIP

锐角三角函数的复习课教学设计 锐角三角函数的复习课教学设计 学情分析学生已经进入了中考紧张的复习阶段，在轮复习中还是要注重每个学生对知识的掌握。 教学内容分析锐角三角函数是历年中考的热点，所以对于这些备战中考的学们来说是必须要掌握好的基础内容 教学目标1、通过复习进一步理解锐角三角形函数的概念，能熟练地应用sinA，cosA，tanA，cotA表示直角三角形中的两边的比，熟记30°，45°，60°角的各三角函数的数值，会计算含有这三个特殊锐角的三角函数值的式子，会由一个特殊锐角的三角函数值说出这个角。 2、理解直角三角形中边角之间的关系，会运用勾股定理，锐角三角函数的有关知识来解某些简单的实际问题，从而进一步把数和形结合起来，培养应用数学知识的意识。 教学重点 会用锐角三角函数的有关知识来解决某些简单的实际问题 教学难点 勾股定理及锐角三角形函数的综合运用。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一·:（课件显示） （3）．直角三角形中的边与角关系：锐角三角函数的概念 在ABC中，∠C为直角，则锐角A 的各三角函数的定义如下： (1)角A的正弦：锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sinA＝ (2)角A的余弦：锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，即cosA＝ (3)角A的正切：锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA＝ (4)角A的余弦：锐角A的邻边与对边的比叫做∠A的余切，记作cotA，即cotA＝ 定理：在直角三角形中，有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的 三角形外角的性质：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个锐角的 等腰三角形的性质：等腰三角形的两腰 ，两底角 ，（即等边对 等角 ，等角对 等边） 3.一些特殊角的三角函数值 30° 45° 60° sinα cosα tanα cotα 4(1)仰角、俯角:视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的叫做仰角，在水平线下方的叫做俯角 (2)坡角、坡度：坡面与水平面的夹角叫做坡角，用字母α表示，坡面的铅直高度与水平宽度的比叫做坡度（坡比），常用字母i表示，即tanα＝i 方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角，叫做方向角.如图③，OA是表示： 60°方向的一条射线．注意：东北方向指北偏东45°方向，东南方向指南偏东45 方向，西北方向指北偏西45° 方向，西南方向指南偏西 45°方向．（课件显示） ．提升练习： （课件显示） 提升练习： 三，本课小结 本的重点是直角三角形中锐角三角函数的定义，特殊锐角的三角函数值，及互余两角的三角函数关系，运用这些知识解直角三角形的实际应用，是重点也是点 四，课后练习 师、：经过这段时间我们对本章内容的学习，你学到了哪些知识？学生回忆， 生1：我知道了锐角三角函数的定义和有关性质生2：我知道了特殊角：0。、30。、45。、60。、90。角的正弦、余弦、正切值，在计算和求值中能熟练应用．生3：我知道了直角三角形的边角关系，会用计算器计算三角函数值，生4：我知道了解直角三角形的概念及基本类型和求解方法．生5：我知道了本章知识与其它知识点间的联系．教师多媒体课件出示：本章知识结构框图注意：已知两锐角不能解直角三角形知识点9 解直角三角形的方法“有斜（斜边）用弦（正弦、余弦），无斜用切（正切、余切，宁乘毋除，取原避中）”，这几句话的意思是：当已知或求解中有斜边时，就用正弦或余弦，无斜边时，就用正切或余切；当所求的元素既可用乘法又可用除法时，则用乘法，不用除法；既可以由已知数据又可由中间数据求解时，则用已知数据，尽量避免用中间数据．知识点10 解非直角三角形的方法对于非直角三角形，往往要通过作辅助线构造直角三角形来解，作辅助线的一般思路是：(1)作垂线构成直角三角形；(2)利用图形本身的性质，如等腰三角形顶角平分线垂直于底边，知识点11 解直角三角形的实际应用的步骤(1)审题：分析题意，理解实际问题的意义，看懂题目给出的示意图或自己画出的示意图，找出要解的直角三角形；把实际问题中的数量关系，转移到直角三角形的各元素上，找出已知元素和未知元素；根据已知元素和未知元素之间的关系，选择合适的三角函数关系式．(2)解题——注意精确度；(3)答——注意答的完整并注明单位．知识点12 三角函数与相似三、本章数学思想方法数形结合思想：此部分内容经常用到数形结合思想，对于每一个题都可结合图形分析，会更清楚简捷，