大洲和大洋_6.docVIP

大洲和大洋 一、简介? 本主题是教育部重大课题“信息技术在教学中应用”项目下的教学设计。?本课是人民教育出版社七年级?上册?二、学习者分析? 1．初一学生好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差。? 2．容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强。? 3．学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力。? 4．具备小组合作的意识。? 三、教学/学习目标及其对应的课程标准? 1、课程标准：?1）、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。?2）、运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。?2、本课目标：? ?知识和技能：? 1)能够说出全球海陆分布特点及海陆面积比例。 2)能够在图上识别出大陆、岛屿、半岛。 3)能够说出七大洲和四大洋的名称，并在图上或地球仪上找到它们的位置，能识别七大洲的轮廓。? ?过程和方法：? 1)通过大洲大洋位置的学习，增强地理空间概念。 ? 2)能够运用地球仪和地图解决地理问题。? ?情感态度和价值观：? 1)形成对学习地理的兴趣，及科学态度。? 2)增强学生的竞争意识和团队精神。? 四、教学理念和教学方式? 教学方式主要采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，学生提供多感官的学习途径。? 学习方式主要为探究、合作、竞赛的方式。培养学生的探究能力，合作交流能力。? 教学理念? 1、改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。? 2、有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动、人机交互，为学生创造更好的学习环境。? 3、关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时地给予学生肯定性??? ???的评价，使学生体会学习的收获。? 评价维度：? 1、课中：学生分析解决问题的过程中，参与程度、交流合作、信息再现、? 各组之间的竞争情况等。? 2、课后：根据学生对资料进行整理的情况进行评价。? 五、应用信息技术的依据或考虑? 1、本课中应用课件实现分组选题，激发学生的参与热情。? 2、运用动态图片创设教学情境，运用静态图片突出教学的直观性。? 3、应用FLASH软件制作交互性拼图，体现教学的灵活性。? 4、改变学习方式、教学方式，提高教学效率。? 六、教学过程或活动过程? 教学准备阶段? 1、??搜集资料：? ???文字资料主要是依据课程标准和教材，对知识进行细化。? 图像资料把本课教学内容分解为四部分：１）大陆、岛屿、半岛；２）大洲名称、轮廓；?3）大洲位置；４）大洋及其与大洲的位置关系，以问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。? 3、??课件制作：? ???1）用ACDSee和Photoshop进行图像制作和处理。? ???2）用Powerpoint进行整体设计制作。插入相关的图片和文字资料，并设好链接。特别是有一些图片出示后，要回到原页面，这就要设好返回链接。? ???3）用Flash制作a.拼图课件，可以实现人机互动，加上计时器的运用，更增加了学生的学习兴趣。b.“比一比”计分板，按键可实现各小组得分的增减，最后获胜的小组还可以赢得“桂冠”。? 　?４）与数字地球进行链接，实现资源共享。? 教学实施：? 1、教师在大屏幕上展示地球在宇宙中转动的图像，并配以音乐，创设情境，把学生自然的带入课堂。以加加林描述的“蓝色星球”引出地表的海陆例。? 2、学生两人一组，运用地球仪，用数据采集的方法，统计海陆比例。学会并学会分析处理数据。? 3、出示本节课题“大洲和大洋”，从学生认知角度 出发，以两个问题１）你知道哪有关大洲和大洋的知识？２）你还想知道大洲和大洋的哪些知识？激发学生对本节内容的兴趣。? 4、出示四组题目，让学生进行选择答题的次序。鼓励学生思考、分析、解答问题。对一些重要的、疑难的问题，教师给学生一定的时间，利用手中的工具进行巩固、明确。教师及时给予评价。? 5、课堂小结，出示题纲，回顾课程内容。? 6、小组竞赛，巩固知识。１）必答题为拼图，需要小组的三名同学合作完成，即：一个同学说颜色，一个同学说相应的大洲名称，一个同学相应的大洲拖动到位，用时最小的小组为本轮比赛优胜组。２）抢答题，答对加分。３）风险题，分值最多小组先选题，各组答题，题对加相应分值，反之扣除相应分值。分数在Flash计分板上显示，最后教师宣布获胜组。? 7、教师总结，布置课后任务，查找更多大洲和大洋的相关知识。通过地球是人类共同的家园，人类要建设绿色家园和蓝色海洋，增强学生的环意识。提出希望，让同学关注更多的有