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《黄河的主人教学设计自己
黄河的主人
教材分析：
《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题《筏子》。
作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河—黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，积累本课的四字词语。 3、通过理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机
智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神，学习课文的表达方法。
教学重难点：
通过引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”
教学过程：
（一）揭示课题
1、今天我们来认识这样一群“主人”，点名读课题，齐读课题
预设学生可能重点读“黄河”，老师指出学生强调了“黄河”，引导你还想怎样读？老师指出学生强调了“主人”，然后问：你为什么要强调“主人”，引出这是篇写人的文章，再齐读课题，强调出“主人”
2、从课题上看这是写黄河的主人，提到黄河我们就要多说两句，因为我们是炎黄子孙。，对于黄河，你有哪些了解？（课前老师已经提出了预习要求）并引导学生积累：你知道哪些关于黄河的名言或诗句。
生说，教师肯定学生的积累和预习
再读课题（预设肯定学生不仅强调出了“主人”还读出黄河的气势）
（二）初读课文，整体感知
过渡：下面轻轻地打开书，让我们走进文本，自由读课文，读准字音，读通句子，看谁读得投入、认真，特别要注意这篇课文的四字词语。
1、生读书，教师巡视指导
2、刚才同学们都用心去朗读课文，读得非常。 羊皮筏子 险
乘客 从容
艄公 勇敢 智慧 镇静 机敏
4
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