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太阳 教案示例 教学目标： 1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。 2．朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．启发谈话，质疑问难。 出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。 同学们，你们认识它是谁吗？ 板书课题 你们有什么问题要问问它吗？ 生：太阳公公，你离我们有多远？ 生：太阳公公，你有多大年纪了？ 生：太阳公公，你有多热？ 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？ …… 同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1．提出要求 自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。 2．学生按要求自读。 3．汇报交流自读情况： 抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌，不要读成j(n等。 抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、深究课文 1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？ 2．默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。 3．小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。 4．全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导。 讨论交流对第一自然段的理解 第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？ 生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用具体数字来说明太阳离地球很远。 生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了具体数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。 通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。 生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传说，我不明白作者为什么要这样写？ 师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。 教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。 生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？ 教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？ 指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。 讨论交流第二自然段 第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。 “只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。 指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。 讨论交流第三自然段 第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法。 “太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。 “太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温 度非常高”这个特点。 指导朗读，读出太阳热的特点。 5．小结 视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。 教师小结 作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、