学会合理消费教学设计_0.docVIP

学会合理消费教学设计 《学会合理消费》教学设计 大连瑞格中学? 陈丽杰 一、教学目标: 知识与技能: 1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化 2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法: 主要采用”情境---问题---互动教学模式”,通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观 通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 二、教学重点难点 教学重点: 帮助学生把握理性消费、学会合理消费。 教学难点: 帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。 三、教学过程: 创设情境,引入新课 播放FLASH《赚钱了》 出示”月光族” 思考:这样花钱你赞同吗?钱应怎么花? 不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。 互动合作探究问题,构建新知,理性思考: 1、消费面面观: 出示小丽家的两张帐单,对比分析: 帐 单?? 一 帐 单?? 二 1.日常饮食 600元 ? 1.日常饮食 ?? 1200元 2.水电费、煤气费? 210元 ? 2.水电费、煤气费、通讯费?? 530元 3.购置新衣 200元 ? 3. 购置新衣 ?? 1200元 4.小丽买书、文具 20元 ?? 4. 书报、上网宽带费 ? 340元?? 5.买自行车??? 380元 ?? 5. 买自家车. 250000元 总支出 1410元 ? 6.外语、钢琴、球游泳学费1100元 7. 职业培训 430元 8. 买健身卡 500元 9.去剧院听音乐会 240元 10. 春节去海南旅游? 13360元 总支出 ?? 268800元? 问:小丽家的消费有什么变化? nbsp;?? 对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化 你还能发现哪些新的消费热点? 其中买车或精神生活的享受方面,来显示人们的消费选择越来越多样化 随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费? 2、学会理性消费: 生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费 小丽的800元怎么花? 小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会 镜头一: 小丽看到一个书包十分眼熟。”对了,后排的小扬也有一个,昨天还向我炫耀来着”。再一看价格,”呦,挺贵啊,四百多呢!”“哼,难道就你买得起?”小丽要求也买一个。 这时,妈妈-- ?? 想一想,妈妈会怎样说? 归纳:消费前先预算; 不与周围的人盲目攀比; 在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品 镜头二: 小丽见很多人挤在一个柜台前,原来该柜台正在搞促销,推销员的解说实在是太有吸引力了,而且原本要价300元的棉衣现在只售150元,虽然她棉衣已经够穿了,但是看到这么多人在买,式样也挺好看的,她的心也痒痒的了,妈妈看出了她的心思-- 想一想,妈妈会怎样说? 教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。 归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。 镜头三: 午餐时间到了,小丽要自己选择饭店吃饭, 问:如果你是小丽,你会选择什么样的饭店?为什么? 小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。 想一想,你怎么看小丽的消费行为? 妈妈没有争辩,而是给他她了一个故事: