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将现代教学手段应用于高中英语课堂 　　英语课是一门综合性课程，具有很强的实践性和理论性，学生通过学习英语要理解英语的特性，不能将英语成绩看做是学习的唯一目标，要能够将学到的知识学以致用，如果不能应用到实践中，那么学到的知识就等于零。因此教师在教学时要注重学生能力的培养，通过提高学生学习积极性来保障英语教学的顺利进行，还要多提高学生的听说读写能力，养成用英语交流和书写日记的好习惯，长期坚持下去，对于学生英语能力的提高有很大的帮助。 　　由于受到传统教育理念的影响，高中生学习的目的就是为了应付高考，在高考中考出的成绩是家长最关注的，至于能不能学以致用很多家长并不是十分关心。教师为了维持课堂进度，保证教学开展，往往不给学生太多自由发挥的时间和机会，整节课都是教师在讲解，学生容易产生厌学心理，不利于掌握知识。另外，学生的思想观念也与时代有一定的差异，很多学生都认为英语是外国人的专属，中国人学不好英语也是正常的；还有学生认为自己以后不会从事英语方面的工作，不学也罢。其实这样的思想都是不对的，学习一门外语，其实是学习那个国家的文化，学校开设英语课旨在提高学生素质，增强我国的综合国力，加强我国对外开放和国际交流。 　　现代化教学手段为英语教育提供了很大的帮助，它将抽象的英语语法和句型，通过创新转变成生动的形象的画面，使学生能够根据视觉和听觉的感受，留下深刻印象，对教师的教学产生兴趣，从而提高学习主动性。随着社会的进步和科技的发展，越来越多的教师开始利用现代化设备进行教学，相对于传统的教学方式，现代化教学方式更有利于学生课堂效率的提高，优化英语学习氛围，促进学生参与到教师设计好教学方案中，做学习的主人。 　　现代化教学创设的情境更为形象、生动，使英语教师在语言上难以讲清的内容变得更加直观，化繁为简，化难为易，易于学生接受，彻底改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的教学模式，为优化英语课堂教学创造了条件。 　　在教授单词时，英语教师要考虑到高中英语的难度，结合教学实际，将学生难以理解和不会读的单词利用投影机投放到大屏幕上，分别写出该单词的音标、意思、语调、衍生词、短语和例句，逐一显示，不但能让学生直观地掌握该单词，还能有助于学生掌握短语和句型，为作文写作提高帮助。借助各种教学媒体营造出人性化的教学氛围，使学生在生动有趣的教学课堂中较好地掌握英语单词。学好单词是学好英语的第一步，教师可以提前在网上下载好相关课程的录音，在课堂上用录音机给学生播放单词的组成和发音，在听的过程中让学生跟着朗读，这样能够提高学生的听力水平，让学生掌握正确的发音，为以后的口语交际打好基础。 　　在教授语法时，恰当地运用多媒体手段能使语法教学推陈出新，不再成为学生学习英语的难点。在学习某个语法项目时，教师可以通过多媒体教学创造情景，教学生运用该语法知识讨论他们感兴趣的话题，比如在讲课中，英语教师可以投放电影演员的照片，引起学生的兴趣，然后引入教学知识，让学生通过自己感兴趣的方式来学习英语，收到的效果也是事半功倍的。比如讲到难以理解的一般过去时，要讲出该语法的重点和难点，给学生做好分析讲解，注意讲解的语言和讲解的方法，教师在平时的教学中要注意讲课的趣味性和直观性，尽量用现代化的教学手段和学生达成共鸣。作为高中英语教师，我们需要寻找有效的方法和途径增强高中生的英语意识，不断提高他们英语的听、说、读、写能力，只有这样才能真正实现教学相长的目的。 　　在教授阅读时，教师要知道高中英语教学始终都要以阅读为重点，英语阅读是一个认知和语言交流的过程，也是一个锻炼学生能力的有效途径。通过高中教学实践，我认识到在英语阅读上巧妙运用现代化技术进行教学，能帮助学生养成正确读书的好习惯，能培养学生的阅读能力和语言组织能力。英语教师尽量用英语在课堂教学，结合教学的重点和教材，引导学生思维向前发展，当学生觉得阅读某篇课文比较难时，教师要分析存在的问题，想出结果问题的好办法。当然，在使用现代化教学手段的时候，教师要把握好演示的时机、技巧和演示的内容，所选择的要具有代表性，真正做到信息技术与英语教学的整合，还需要我们具有勇于进取的精神，需要我们灵活运用各种教学思想与方法，积极让学生参与教学实践，摆正应试与素质教育的正确关系。 　　在教授作文时，从新课标的要求出发，结合日常教学实际，通过多媒体信息技术拓展阅读空间，优化语言组织，激活写作思路，并可以借助视频和音频提高学生的参与度，一改以前英语写作单调死板的状况。英语写作的基本要求之一就是能够在适合的语境下使用好英语单词和语法，教师在讲课时可以穿插播放一些有助于写作的英语视频片段，让学生通过观看视频，提高在运用词汇的能力。教师在教学中，要不断提高自身知识水平，改变传统的教学观念，改善师生关系，培养学生良好的学习习惯和良好的使用网络习惯，让