小公鸡和小鸭子_1.docVIP

小公鸡和小鸭子 第一课时 教学目标： 1．学会6个生字，认识9个字。 2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 教学重点： 1．学会6个生字 2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 教学难点： 正确地书写本课生字。 教学过程： 一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。 教师板书：18 小公图 和 小 鸭子图 学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？ 二、听课文录音，初步了解课文内容。 三、初读课文，认识生字。 1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字 2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。 3．同桌同学互读生字和会认字。 4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。 5．做猜字游戏进一步巩固字音。 6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。 7．同桌读课文，相互纠正读音。 8．分段读课文，大致了解课文内容。 四、学习生字 1．自己学习生字，识记字形，理解字义。 2．在小组内互相说一说， 3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。 吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。 叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。 弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。 面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 ，共9画。组词：上面、下面。面条。 正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 ，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。 身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 。组词：身边、身上、身体。 4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。 五、学生书写作业： 1．学生自己观察书中田格的生字。 2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。 3．请学生说说在书写时应注意什么？ 如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。 让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。 4．教师范写“弟、面、身”3个字。 5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。 6．同桌同学互相评议并修改！ 7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。 8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。 9．完成课后练习3，连一连，写一写。 附：板书设计 ? 18? 小公鸡和小鸭子 ??第 1 2 页 ? 第二课时 教学目标 1．看懂每幅图，理解课文内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学难点 1．有感情地朗读课文。 2．懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学过程。 一、练习 1．抽读生字和词语卡片。 2．分段朗读课文。 二、看图了解每幅图的意思。 学生边对照插图，说说每幅图的意思。 三、分段精读课文。 学习第一自然段 1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？ 2．学生自己读这段，对照第一幅图，小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？ 学习第二自然段 1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑： 为什么小公鸡捉到很多虫子？ 为什么小鸭子捉不到虫子？ 2