小学一年级语文教案《小山羊》.docVIP

小学一年级语文教案《小山羊》 第一课时 　　教学目的： 　　1．学会7个生字，认识新偏旁“??” 　　2．会认4个字。 　　3．结合插图，初步了解课文内容。 　　教学重点： 　　1．学会7个生字，认识同字框。 　　2．结合插图，初步了解课文内容。 　　教学难点： 　　1．正确、规范地书写每个生字。 　　2．用简练的句子说说每幅图的意思。 　　教学过程： 　　一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。 　　一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。”又对小兔说：“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。”然后对小猪说：“现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。 　　教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。 　　板书： 17?小山羊 　　二、结合插图，初读课文。 　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。 　　2．分段读课文，听听读音是否正确。 　　3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。 　　三、进一步学习生字。 　　学习生字的音。 　　1．自己借助拼音读生字 　　2．同桌互读，比比谁读得正确？ 　　3．抽读生字和会认字的卡片。 　　4．做拼音和生字的找朋友游戏。 　　学习生字的形。 　　1．认识新偏旁“同字框” 　　2．自学生字的字形，理解字义。 　　3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。 　　4．学生汇报学习字形字义的过程。 　　羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是??，组词：山羊、羊肉。 　　和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平。 　　虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词：虫子。 　　你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们。 　　牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。 　　草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原。 　　同：认识“??”同字框。半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。 　　5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。 　　正确、规范地书写生字。 　　1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。 　　2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。 　　3．请学生说说在书写时应该注意什么？ 　　4．教师范写“你、草”。 　　5．学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正。 　　6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。 　　四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。 　　边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。 　 第二课时 　　教学目标： 　　1．图文对照，理解课文内容。 　　2．知道不同的动物吃的食物不一样。 　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点： 　　1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样。 　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学难点： 　　1．知道不同的动物吃的食物不同。 　　2．背诵课文。 　　教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课。 　　同学们，上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初读了课文，这节课我们继续来学习课文内容，在熟读课文的基础上背诵课文。 　　二、理解课文内容。 　　1．学生轻声读课文，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。 　　2．请学生说说小山羊的好朋友都是谁？ 　　板书： 　　小鸡图 　　小猫图 　　小狗图 　　小牛图 　　3．学习第一自然段，指导学法。 　　电脑出示3个题目：谁是小山羊的朋友？它请小山羊吃什么小山羊是怎么说的？请同学们读读这3个题目。 　　自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的3个问题。 　　同桌同学讨论这3个问题。 　　指名读第一段，其他同学认真听并回答问题。 　　小鸡是小山羊的朋友。小鸡请小山羊吃虫子。