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如何评价教师课堂教学的好与差 什么样的课是好课，什么样的课是差课，课堂教学的一般标准是什么，弄清楚这个问题，对于提高教师的教学水平，提高课堂的教学质量具有重要意义。评价课堂教学，可以从以下五个方面考虑。??? 一、看教学基本功?? ? 教学基本功是个内涵丰富的范畴，它主要包括六个方面的内容，即普通话，教学语言，板书，知识储备，驾驭课堂的能力和现代化手段的运用。这六个方面的基本教学要求可大致概括如下：普通话，一般要求为规范、流畅，较高要求为抑扬顿挫、声情并茂。教学语言，一般要求是准确、简练，而后要求是生动形象，富有逻辑性。板书。包含两方面的内容，即板书书写与板书设计。书写的要求是规范而流利，设计的要求是反映出教学的重要内容，并体现出各知识之间的内在联系。知识储备，也包括两方面的内容，即专业知识储备与相关知识的储备。专业知识要求系统而扎实，相关知识要求广博而不杂。驾驭课堂的能力，也包含很多的内容，如组织教学的方法，控制全场的水平和处理应急事件的能力等，基本要求是沉着镇定，机动灵活，善于调动学生学习的积极性。现代化教学手段的运用，基本要求也有两条，那就是充分的利用和熟练的使用。??? 从教学现状来综合评判教师教学基本功的水平，情况不能令人乐观。普通话教学发展很不平衡，在许多农村中学，有相当比例的教师课堂教学不能使用普通话，学生课堂语言也是方言土语，这严重影响了教学语言的规范性，影响了课堂教学质量，影响了学生综合素质的提高，已成为非抓不可的重要教学问题。教学语言有许多教师不能做到准确、简练，讲话很多而不明其义，绕来绕去而不及要害，究其原因，不仅是个语言水平的问题，还反映了备课不够用心，教材理解不够深透的实质。板书在设计方面情况较好，多年来许多教师重视板书设计，学习沙塔洛夫，有纲要信号图示法的意思，能够较好地发挥板书辅助教学的作用。但书写方面就差了，特别是非语文专业的青年教师，有些人写得是伸腿蹬脚，七歪八扭，倒插笔、错别字也屡见不鲜。板书是教师的脸面，是学生模仿的对象，作为教师，务必要重视自己的板书书写。关于知识储备，大概不少教师不以为然，或者认为，我某某院校毕业，还教不了你们这群毛孩子吗？其实未必然。我们听课，看到有些教师知识渊博，研究精深，处理教材真是举重若轻，挥洒自如。也有些教师课堂教学语言贫乏，浅尝辄止，教学内容展不开，不敢越雷池一步。原因在哪？知识水平高下有别使之然。关于驾驭课堂的能力，许多教师水平不高。教师情绪激动而学生无动于衷，课堂看起来很热闹而实际只有少数学生参与。驾驭课堂其实是一门值得深入研究的学问，许多教育家如魏书生等在这方面有精深的造诣。要靠科学的组织教学的方法，靠丰厚的文化底蕴和高超的教学艺术而积累起来的崇高教学威望，靠深刻的思维力度，在只言片语、举手投足之间呼唤起全体学生的高涨的学习积极性。在诸多的组织教学手段之中，最重要的莫过于教师的眼睛。要让所有的学生都感到：老师的眼睛看到我了。关于现代化教学手段的运用，情况也不够好。随着科技的发展和时代的进步，越来越多的现代化设备进入教学领域，充分的利用和熟练的使用这些现代化教学手段，日益成为对教师教学基本功要求的重要内容，遗憾的是许多教师这方面的水平还比较低。费尽千方百计配备了“四机一幕”，配备了多媒体教室，使之闲置实在是非常可惜。当然，这里面也有许多制约因素，如电教教材、教学软件配备不足，教师备课用不上电脑，实现不了办公现代化，那么，“四机一幕”差不多只是一个空壳，要求教师充分利用实在是勉为其难了。??? 二、看教学思想??? 多年来，大家经常讲要更新教学观念，改善教学方法，但究竟应当树立什么样的教学观念呢，许多教师不甚明了。在当前，主要应当树立下述三种思想观念，即素质教育思想、“三为主”教学思想和民主教学观念。素质教育的内涵，认识上现在已渐趋一致，那就是贯彻教育方针，面向全体学生，使学生全面发展，培养志存高远，人格健全，主动学习，富有创新精神和综合实践能力的一代新人。“三为主”教学思想，内涵历来明确，那就是教师为主导，学生为主体，训练为主线。民主教学思想，主要包括以下几点内容：首先是师生要相互尊重，教师要虚心听取学生的意见，了解学生的学习实际；其次是要与学生共商学习问题，并讨论解决有关问题；其三是努力营造和谐融洽的教学气氛，使学生在轻松愉悦中学到应该掌握的东西。??? 教学思想是个说来容易做来难的问题。到学校检查教学工作，年年要谈这个问题，但时至今日，教学观念落后，对相当数量的教师来说，仍然是个首要的问题。老教师观念落后，似乎尚可理解，但许多青年教师观念陈旧落后，不能不令人深思。教学观念方面存在的问题，主要可列述如下几种：1.不能面向全体学生。有的教师，眼中只有少数“爱徒”，对于学习困难学生，教学上缺乏兴趣，辅导上缺乏耐心，或者动辄训斥讽刺，或者长期不闻