運用现代教育技术,构建主题化网络自主学习模式.docVIP

全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题 运用现代教育技术，构建主题化网络自主学习模式 课题研究实验报告 安徽省安庆市华中路第一小学课题组 安徽省安庆市华中路一小是一所历史悠久的学校。从1997年开始，我校逐步开展以计算机辅助教学为特色的办学思路，先后被评为“安徽省现代教育技术实验学校”、“安庆市现代教育技术实验学校”、“安徽省电教一类达标学校”，在2002年被中国电化教育协会命名为“全国教育科学‘十五’规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展与研究》实验学校”等。我校申报的“运用现代教育技术，构建主题化网络自主学习模式”的课题，是全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题，批准号为：AYA010034。自开题以来，按照总课题研究方案和我校面向21世纪改革发展目标要求，结合学校实际及办学思路，依据制定的子课题方案和计划，充分利用已建成的校园网工程，以课题研究为突破口，构建主题化网络自主学习模式，促进信息技术与课程教学的整合，促进教育教学改革的深化，促进素质教育的实施，创建学校特色，以适应当前教育改革与发展的需要。 在课题组全体成员的努力及老师们的支持、参与下，目前已完成全部课题研究工作。现将课题实验研究进行总结，以利今后工作的开展与提高。 课题研究的背景： 随着以计算机技术、多媒体技术、网络技术等为代表的技术的飞速发展，信息技术不断渗透到社会生活的各个方面，不断改变着人们的生产、生活及思维方式，使人类跨入了一个崭新的时代----信息化时代。 教育需要更新观念，要建立全民的全时空的大教育观。教育需要寻求新的模式。传统的学校教育、正规教育的教学模式已不能满足基本学习需求。信息技术，尤其是网络技术的发展使得远距离教育成为可能。信息技术的诞生，将为二十一世纪的教育提供新的思路，为改造旧的教育模式，满足人类的基本学习需要，提高教育质量找出一条新路。 信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势，信息化程度的高低，已成为当今世界衡量一个国家或地区现代化水平的重要标志。因此世界上发达国家或地区高度重视信息技术对社会、对教育的影响和作用，重新调整教育的培养目标，制定教育改革方案，采取相应措施，投入大量资金，为中小学购买计算机和教学软件，有的还与Internet联网，加快推进信息化建设，以全面提高公民特别是青少年的信息素质，培养适应信息化社会的人才，增强本国或本地区的综合国力和国际竞争力，迎接新世纪的挑战。 美国政府为促使学校加快上网步伐，将在5年内拨款20亿美元，作为公立学校投资高科技设备的额外资助，以帮助学校早日进入信息高速公路，到1997年底，已有2/3的美国学校加入了因特网。 日本开通使用的互联网络“百校工程”，就是建立适应高度信息化社会的新型学校的一种尝试。这100所试验学校均要利用联机系统加入Internet网，作一系列的基础科研工作，在全日本乃至全世界范围内进行广泛的信息交流，增强获取、分析、处理信息的能力。他们不仅把网络技术作为一种信息文化，而且深入地探讨基于网络环境下的自主学习教学模式，使学生适应信息社会的要求，培养具有高度创造性、能适应21世纪国际竞争的全新人才。 其他一些发达国家，也都在进行信息技术环境下的教育改革研究与实践，形势逼人。 他山之石，可以攻玉。世界发达国家和地区在教育信息化方面的做法和经验，对于我国目前正在实施的“科教兴国”战略，不无启迪，值得借鉴。我国党和政府今年来对教育技术在促进教育现代化中的作用越来越重视。“九五”期间，中共中央和国务院召开了第三次全国教育工作会议，做出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”，对教育技术和教育信息化作了专门阐述；国务院转发的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，对教育技术、教育信息化和远程教育进一步做出了明确的规定：为了适应21世纪的需要，培养具有创新能力和创新精神的高素质人才。教育部决定从2001年开始，用5—10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以教育信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展。国务院李岚清副总理直接指导教育信息化和现代远程教育工作的开展；教育部陈至立部长在全国教育工作会议上强调指出，要把教学内容和课程体系、教学方法的改革建立在教育技术的平台上，并撰文提出应从“制高点”的高度认识教育技术的作用。 “九五”期间，我国教育技术领域的研究工作取得了重要的进展，在教育技术基本理论、现代远程教育的理论与实践、教学资源与软件建设、多媒体技术与网络技术的应用，以及运用教育技术，促进教育教学改革实验等方面，取得了突出的成果。但随着科学技术不断进步，教育事业迅速发展的形式，如何在信息化环境下，发展我国教育技术学科的理论框架和实践体系，促进教育技术工作的开展，进而推动教育现