小学五年级语文教案《再见了，亲人》.docVIP

小学五年级语文教案《再见了，亲人》 教学目标： 　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 　　4．了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点： 　　体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。 教学难点： 　　透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学过程： 第一课时 教学目标： 　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 　　2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。 　　教学过程： 　　一、导入新课，揭示课题 　　1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。 　　2．介绍作者魏巍和他的主要作品。 　　3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。 　　4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。 　　二、布置预习 　　1．学习生字新词。 　　2．读通课文。 　　3．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。 　　4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？ 　　 三、检查预习情况 　　1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。 　　注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。 　　2．组词练习 　　锁暂糕阻组 　　琐斩羔租祖 　　谊捣谣摇混 　　宜岛遥瑶棍 　　耗嫂艘馊 　　牦搜嗖飕 　　3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。 　　课文是以谁的口气写的？ 　　“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？ 　　4．理清课文脉络 　　前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。 　　四、学习第一段 　　1．配乐诵读，有感情朗读课文第一段。思考： 　　第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？ 　　 　　2．指读第一自然段。 　　思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。 　　3．学生思考后回答： 　　 　　 　　4．出示句子。 　　句您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ 　　 “雪中送炭”什么意思 　　 用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导， 　　 句“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？ 　　5．反复读第一自然段最后一句话 　　志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？ 　　将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。 　　 五、指导朗读 　　 六、布置作业 　　1．抄写生字新词。 　　2．有感情地朗读 课文。 第二课时 　　 教学目标： 　　1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．检查生字新词掌握情况 　　2．有感情朗读课文第一自然段。 　　二、学习课文第一自然段 　　1．小组学习 　　第二自段中讲了一件什么事？? 　　小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情和语言，你从中体会到什么？ 　　板书：救侦察员，失去妈妈 　　刚强 　　小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？? 　　2．有感情地朗读第二自然段。 　　三、学习课文第三自然段 　　1．这一段主要讲了大嫂的什么事情？ 　　板