小学五年级上册第8课《小桥流水人家》教案.docVIP

小学五年级上册第8课《小桥流水人家》教案 　　导语：《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。 　　教学目标： 　　1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 　　3.理解课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。 　　教学重难点： 　　本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。 　　教学过程 　　一、深情导入，揭示课题： 　　1、师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。 　　出示马致远《天净沙·秋思》，师配乐范读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 　　2、请你们也来读读这首元曲。 　　3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。 　　作者谢冰莹，她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话。你能深情地读读吗? 　　出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 　　到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记?让我们走进——《小桥流水人家》。 　　二、初读课文，整体感知： 　　1.出示自学要求： 　　(1)自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。 　　(2)思考：“那段日子”指的是什么日子?作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢?用自己的话概括说说。 　　2.检查读书情况，思考问题： 　　预设：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。 　　作者永远难忘的是小时候的事情和故乡人们的生活。 　　三、细读课文，理解中心 　　A、研读“景美” 　　1、过渡：作者永远难忘的有太多，太多!让我们跟随着作者的记忆，先走进故乡的美景。请同学们在文中划出描写故乡景色优美的句子。 　　指名朗读。 　　出示：“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” 　　2、请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么?(女字旁) 　　说明这个词的意思和女子有关系，在字典里，“婀娜”就是形容女子体态优美。课文中说谁有婀娜的舞姿?(柳树) 　　3、这么美的景色既像一幅画，又像一首诗。你能读出诗的韵味吗?(出示句子) 　　溪的两边， 　　种着几棵垂柳， 　　那长长的柔软的柳枝， 　　随风飘动着。 　　婀娜的舞姿， 　　是那么美， 　　那么自然。 　　(1) 听着你们的朗读，咱们这间原本有点阴暗的教师仿佛一下子变得绿莹莹的，真好看! 　　咱们推荐一位同学来读好吗?生配音乐齐读诗歌。 　　(2)带着这种韵味回到第一自然段，一起读一读。(出示第一自然段) 　　生齐读第一自然段。 　　(3)虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，总会深情地感怀——(课件出示)：那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 　　深情引读： 　　虽然岁月如流水般逝去， 　　可我一辈子也不会忘记——那清澈见底的小溪依然流淌脑海; 　　——那婀娜多姿的垂柳依然飘荡眼前; 　　——那水鸟悦耳的鸣叫依然婉转耳边。 　　如此美丽的景色，作者肯定印象深刻，所以她深情地感怀——那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 　　B、研读“事欢” 　　1、深深印在作者脑海的，除了优美的景色，还有许多快乐的事儿，默读2—4自然段，再和你的同桌说说，你的目光被哪件有趣的事儿吸引住了。 　　2、全班交流汇报，随机出示句子： 　　我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 　　(1)闭上眼睛，听老师读这句话，你们看到他们发现小鱼小虾、捕捉到鱼虾的惊喜了吗?说说你都看到什么?听到什么? 　　(2)这么多年过去了，一串串欢笑似乎还在耳边浮响，一幕幕情形还在眼前浮现，来，让我们回到那欢乐的一刻，齐读。 　　一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 　　(1)这时的你，看到了一副怎样的景象?撒野花的小女孩，此时心里在想些什么呢? 　　(2)流水载着的仅仅是野花吗? 　　是的，流水载着的不仅是野花，还有小女孩快乐的遐想，美丽的梦想! 　　我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立