数字电子课程设计--精.docVIP

电子技术课程设计 设计题目：家用电风扇控制逻辑电路设计 本科生课程设计任务书 课程名称：电子技术课程设计 课程设计题目 家用电风扇控制逻辑电路设计 系别 电子信息工程系 专业 物联网工程 年级 13物联网 设计任务及要求： 设计制作一个家用电风扇控制逻辑电路； 用一个按键实现风速强、中、弱的循环控制； 3、 学生应完成的工作： 1、写出考虑问题的基本设计思路，画出设计框图。 2、用EDA软件(如Multisim, DXP等)画出框图中的各单元电路，并对各单元电路的工作原理做出必要说明。 3、画出整体系统的设计电路原理图，并阐述电路的工作原理。 4、所撰写的设计报告中图表规范、文字表述清晰流畅。 5、列出所用元器件清单和源程序代码。 6、列出设计中所用的主要参考文献。 目前资料收集情况： [1] 童诗白.模拟电子技术基础（第四版）.北京：高等教育出版社，2011.1 [2] 阎石.数字电子技术基础（第五版）.北京：高等教育出版社，2012.11 [3] 秦长海，张天鹏.数字电子技术.北京：北京大学出版社，2012.11 课程设计的工作计划： 6月22号完成原理图设计；6月23号—24号进行PCB设计；6月25制作PCB板；6月26号提交课程设计报告。 任务下达日期 2015 年 6 月 22 日 完成日期 2015 年 6 月 26 日 学生 梁昌梓 指导老师 叶喜红 教研室意见 电子技术课程设计成绩评定表 系别： 电子系 班级： 13物联网 姓名： 梁昌梓 学号评分项目及标准 权值 实际得分 评价内容 优秀标准 设计 选题 体现本专业培养目标，难度和工作量较大，有较强的创新性。 10 设计报告 质量 圆满完成任务书中各项要求，分析、计算、实验正确、严密；设计科学、先进；计算准确；图样绘制及技术要求符合国家标准；有较强的实用价值；对专业知识综合训练程度高；撰写规范。 30 独立工作能力及设计期间的表现 能独立查阅文献以及从事其它形式的调研，能较好理解课题任务并提出实施方案，有分析整理各类信息，从中获得新知识的能力。 40 回答问 题情况 态度认真，作风严谨，刻苦钻研精神突出。遵守各项规章制度，无任何事故发生。回答问题准确、全面,概念清楚。 10 特色与综合素质 设计说明书有很明显的特点或特色，学生的综合素质较高。 10 指导老师 得分合计 注:本表附在课程设计任务书之后 目 录 一、 设计目的 5 1.1 选题意义 5 1.2 设计目标 5 1.3 工作安排 5 二、 设计方案 6 2.1 基本要求 6 2.2 选用器材 6 2.3 工作原理 6 2.4 方案组成 6 三、 家用电风扇设计 7 3. 1 系统电路组成 7 3. 2 具体单元电路设计 7 3.2.1 触发脉冲电路 7 3.2.2 抖动电路 8 3.2.3 风速控制电路 9 四、仿真结果和分析 12 4.1 Multisim电子仿真 12 4.2 PCB设计 12 五、 总结 13 5.1结果 13 5.2结论 13 六、 设计心得 13 参考文献 13 附录 14 一、 设计目的 1.1 选题意义 随着经济的发展，电风扇以是必不可少的家用电器。它经济、简便、使用，是每个人家里可以负担起的电器，在国内外，家用电风扇的逻辑控制技术已经相当成熟。但是这一点并不能否认我们对其进行电子课设计。因为其中对逻辑电路进行设计分析的思路仍然值得我们去学习和研究。又因为其简单、易做、易设计。对设计材料无特别要求的特点。使得家用电风扇控制逻辑电路设计这一课题广泛运用于电子课设中。 1.2 设计目标 根据要求分析设计出所需的电路。 熟悉电路中所用到的各集成芯片的管脚及其功能。 进行电路的装接、调试，直到电路能达到规定的设计要求。 写出完整、详细的课程设计报告。 1.3 工作安排 表1.3.1 小组成员分工列表 姓名 学号 主要负责模块 成绩 梁昌梓查阅资料，设计电路 90 韩泽宁绘制电路，电路仿真 90 二、 设计方案 2.1 基本要求 实现风速的强、中、弱变换，并使用一个按键来进行风速控制，使风速按照强、中、弱的方式进行变换循环； 用发光二极管显示风速的状态。 2.2 选用器材 直流稳压电源； 集成电路74LS175、74LS00等； 发光二极管、电阻； 按键开关。 2.