让英语课堂成为孩子的最爱.docVIP

让英语课堂成为孩子的最爱 新课程标准指出：小学英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度,使学生建立初步的自信心。所以对于小学阶段的学生，我们不能只要求他们能记住多少单词，而要侧重于语感、语调基础的培养，形成良好的语音，掌握初步用英语进行简单日常交流的能力。那么如何做才能让英语课堂成为孩子们心中的最爱呢？如何做才能让孩子们在听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学习的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础呢？下面就结合自己十余年的教学实践谈谈自己的见解： 一、精心设计导入环节，营造轻松愉快的氛围。 良好的开端是成功的一半。小学生的自控能力比较差，在一节课的开始，学生的兴奋点经常会停留在上节课的内容或课间活动中，怎样才能把学生从ldquo;课下rdquo;导入ldquo;课上rdquo;，使他们全身心地投入到学习中去，在相当一定程度上决定着一节课的成败。因此精心设计导入环节，营造轻松愉快的学习氛围显得尤为重要。 教学中，我结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、绕口令、笑话、生活情景表演等活动。每天安排三个孩子进行表演，可以唱一首自己喜欢的英语歌曲、读一段简单的英语绕口令、也可以讲一个简单的英语笑话，或者小组合作用英语进行简单的生活情境表演，以此来活跃气氛、营造气氛、吸引孩子们的注意力，为新课的开始打好基础。 二、以活动为载体，搭建听说读写的平台。 小学生的特点是活泼好动，自制力较差，他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。作为教师，在课堂上一味的单调的讲，学生只是被动的听，将会使他们的兴趣荡然无存，更谈不上积极参与学习。所以在课上我经常开展一些丰富多彩的活动，来吸引孩子们的注意力，为孩子搭建听说读写的平台，激发学生学习英语的兴趣。 如：在学习了有关颜色的单词后，我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色的物品，放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我说：ldquo;showmeagreenpencil.rdquo;这个学生按听到的从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同学说：ldquo;yes.rdquo;或ldquo;no.rdquo;；又如教完数字１至１０后，我设计了一个ldquo;whoismissing?canyouguess?rdquo;的游戏。 针对孩子有极强的模仿力和表现欲望的心理特点，在教学中我经常组织一些对话和短剧让他们表演。新学期开始，如何与同学、老师打招呼；班里来了新同学，怎样进行自我介绍等等，这样一来不但可以活跃课堂，还可以培养学生进行口语交际的能力。 另外，我还经常带领孩子们唱一唱英语歌曲，让优美的旋律唤起孩子们的学习兴趣，陶冶孩子的高尚情操。在现行的小学英语课本中有很多的儿童英语歌曲。在教数字时我们可以教ldquo;tenlittleindiansrdquo;,教颜色时可以教rdquo;whoiswearingyellowtodayrdquo;这里可以替换不同的颜色让孩子们边唱边指着自己的衣服的颜色。教ldquo;therebe结构时可以唱ldquo;therearesevendaysrdquo;。而且在平时的教学中我还选择孩子们喜闻乐见的歌曲旋律并根据所学的内容填词。这些优美的儿童歌曲可以唤起孩子对英语的热爱，而且有利于培养儿童的英语发音，因为在歌曲里的发音才能字正腔圆，才能做到元音的饱满和辅音的短促。 我还经常组织一些比赛让孩子积极的参与并给予适时的鼓励。如：把孩子们分成若干组，举行抢答问题、猜单词、单词接尾等活动。还会做一些ldquo;捉迷藏rdquo;的游戏。如在教学习用品的单词以后，我事先准备一个书包，里面放着一些物品。让孩子去猜ldquo;whatrsquo;sinthebag?rdquo;他们可以充分发挥自己的想象力，熟练运用学过的单词，这样一来无形中，巩固了学习的内容，还在一定程度上扩大了孩子们的词汇量。 三、合理运用媒体手段，激发学生学习兴趣。 随着信息化教学的深入，各种电教媒体已走进我们的教学。它比教师的口头示范更生动、形象、规范。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音机或多媒体等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。 1、运用录音机激发兴趣。 录音机简便并容易携带，在教学中利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。如：在教歌谣ldquo;alittleinsectrdquo;时,我通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。利用录音机还有利于学生收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、 说能力。