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从语言的角度理解说明文 　　优秀说明文的语言表达是严谨而又生动活泼的，语言与内容、说明方法、顺明顺序之间更是结合巧妙，可以说从语言入手是开启说明文阅读的一把钥匙。因此，在教学中只有让学生掌握了这把钥匙，才能达到学生自行读懂说明文、提高理解能力的目的。 　　一、抓住关键句，读出主要内容 　　我所说的关键句是指中心句和主旨句。说明文多采用关键句概括全文或某段内容，因而抓住关键句能较较较准确地理解说明文的主要内容。 　　有的说明文用一句概括了全文的主要内容，我们从这句话入手，能快速把握说明的重点与思路。 　　如《中国石拱桥》中有这样一句话：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年上百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”这句是全文的总纲。 　　作者下文对赵州桥和卢沟桥进行说明、以及总结我国石拱桥取得辉煌成绩的原因以及解放后我国桥梁事业的飞跃发展时都紧紧围绕这一中心。 　　再从这句话本身来分析，它属于递进关系的复句，它既说明了石拱桥的三个共同的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久;又有侧重――要突出石拱桥“结构坚固”的特点。作者作为桥梁专家，他的关注点在于桥本身的设计和施工，自然会重点介绍中国石拱桥“结构坚固”的特点。 　　从事理本身而言，“结构坚固”决定石拱桥“能几十年上百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”，因而具有悠久的历史，石拱桥的结构还决定其“外形优美”。因此对说明内容的详略安排自然偏重在“结构坚固”这一特征上。因而作者首先在总括句中通过列数字具体说明“能几十年上百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。” “雄跨”“发挥作用”与前面的数据共同说明石拱桥坚固的程度。其次，在列举赵州桥的例子时，主要抓住赵州桥的“设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦”这一中心，从四个方面具体介绍赵州桥的特点，其中三个是结构方面的，只有一个是介绍外形的。列举卢沟桥的例子时，先稍微区分一下独拱石桥和联拱石桥的特点，就将卢沟桥与两岸进行对比，来突出“结构坚固”的特点。而后两段揭示取得辉煌成就的原因和解放后我国桥梁事业发展时都侧重介绍了石拱桥结构的特点。 　　再如《苏州园林》中有这样一句话：“苏州园林各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这句话统领了全篇内容，作者的构思就围绕这句话进行。 　　第一二自段总说无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。以下部分先从大处着眼介绍，说明亭台轩榭的、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次是一幅完整的图画;再从细处着眼，介绍每个角落的图画美、门窗雕镂琢磨工夫、建筑材质颜色，也构成了完整的图画。 　　陆机在《文赋》指出：“立片言居要，乃一篇之警策。”，一些优秀的说明文也善于“立片言居要”，我们指导学生阅读这类说明文时，只要抓住居要的片言，不仅能把握全文的重点内容，而且能把握全文的构思特点以及说明的顺序。 　　二、抓住关键词，读出文中的重要信息 　　所谓关键词是指概括说明对象特征的词语或与说明内容最直接相关的科学术语，抓住这些词能较快而高质量地引导学生概括理解文中的信息。 　　（一）抓住表现文眼的词，指导学生理解作者写作的重点。如《奇妙的克隆》中的“奇妙”，正文紧紧围绕“奇妙”介绍了克隆奇妙在繁殖技术;奇妙在实验过程及其成果;奇妙在造福人类的神奇远景。如《苏州园林》中的“标本”是作者对苏州园林价值的评价，接着作者就自己游览过的十多处的特点加以提炼，将苏州园林作为我国园林标本的意义归纳为“讲究自然之趣，在设计和建筑上都着眼于图画美。” 　　（二）抓提示作者写作重点的词，理解文本的关键内容 　　所谓提示作者写作重点的词往往潜藏在字里行间，它们常常决定说明介绍的重点。 　　如《奇妙的克隆》，我们可以抓住第三部分中“创造”“组装”等词语进行深入阅读，能使我们对课文的认识更准确，读出本文主要介绍“现代克隆技术”这个侧重点。 　　再如《奇妙的克隆》，我们可以抓住“无性繁殖”这一术语引导学生理解。课文开头先连举四个植物的例子来解说“无性繁殖”的概念，然后顺势追溯词源。很明白地告诉读者无性繁殖原本是一部分植物在自然状态下的一种自然繁殖的方法。用“时至今日”悄悄一转，将“克隆”的概念诠释清楚了：第一层――无性繁殖的方式和过程;第二层――无性繁殖产生的后代个体;第三层――无性繁殖的后代群体。这样所有关于克隆的概念就解释清楚了。 　　接下来在第二自然段中，作者先说动物在正常情况下都是通过有性繁殖的方式来繁衍后代，与前段对比，突出无性繁殖的特征。 　　作者并未对“克隆”这个概念做十分明晰的界定，而文章的侧重点都放在了遗传工程学中现代克隆技术上。关键句就是“时至今日，‘克