描写的方法和作用.docVIP

初三语文A培—— 描写的方法及运用（教师卷） 【成语积累】 摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。 【典故】临淄之途，车毂击，人肩摩。 《战国策?齐策一》入城，宣布德意，不戮一人，中原归附者踵接。《宋史?李显忠传》 名落孙山：名字落在榜末孙山的后面。指考试或选拔没有录取。 【典故】吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人讬以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：‘解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。’ 宋?范公偁《过庭录》 期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。 【出处】臣口不能言，然臣期期知其不可；陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。 《史记?张丞相列传》邓艾口吃，语称艾艾。 南朝宋?刘义庆《世说新语?言语》 曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。 【出处】引商刻羽，杂以流徵，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。 战国?楚?宋玉《对楚王问》 【名句积累】 1、投我以桃，报之以李。（《诗经?大雅?抑》） 2、靡不有初，鲜克有终。（《诗经?大雅?荡》） 3、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》） 4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原（离骚》） 5、吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。（屈原《涉江》） 6、尺有所短，寸有所长。（《楚辞?卜居》） 7、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（楚辞（离骚》） 8、其曲弥高，其和弥寡。（宋玉（对楚王问》） 9、满招损，谦受益。（《尚书》） 10、欲加之罪，何患无辞。（《左传?僖公十年》） 【描写的含义】 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 ．人物描写 人物描写还可分为： ①外貌描写指对人物的音容笑貌，衣着服饰、神情姿态等的刻画。 材料一： 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——孔乙己 材料二： ②动作描写。即描写人物的行为动作，突出其精神思想，性格特征。 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 语言描写。就是运用语言来刻画人物形象的方法。通过人物独白、对话或几个人物谈话的具体描写，揭示人物的内心世界和思想性格。 如孙犁在《荷花淀》中对几个青年妇女商量探望丈夫的一段对话描写：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看头啊!”从这几句对话里可以看出，几个妇女 探望丈夫的愿望是一致的，其心理也是相同的，但每个人的语言表达不同。有的委婉含蓄，有的爽朗豁达，用片言只语，使人物形象声态并作，呼之欲出。 ④心理描写。就是指人物在一定的环境中围绕客观情势而产生的思考、梦境和幻觉等内心活动。 这几天我一直都心思恍惚，神思飘荡，茶饭不思，心里常默默祷告：我滴神啊，千万要考好，千万要考好啊！不然我可就有6个月不能玩电脑了，还要附赠一顿大大的毒打。上天保佑，我以后再也不一边听广播一边写作业了，再也不偷看电视了。接下来，我的考试后综合症症状更加严重，因担忧过度导致神经衰弱，面孔发青，脸色发黑，眼窝深陷，还时常感到天昏地暗，星月无光，夜晚常梦见被老师批被爸妈混合双打的景象。环境描写含义的是指对人物生活、成长、活动和事件发生、发展的时间、地点、条件和社会背景等方面的描写。分为自然环境描写和社会环境描写： ①自然环境指的是对山川风光、季节气候、花鸟草虫等场景的描写。 如碧野《天山景物记》中的一段：“高山的雪水汇人湖中，又从象被一刀劈开的峡谷石间，泻落到千丈以下的山涧里去，水从悬崖上象条飞链似的泻下，即使站在几十里以外的山头上，也能看见那飞链的白光。”描写不但摹其形，还绘其声，形象地描绘了飞瀑的巨大气势。 ②社会环境就是指对人物活动的具体场所的描写。 如鲁迅《孔乙己》中对鲁镇酒店格局的描写：“鲁镇的酒店格局，是和别处不同的；都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这样描写不仅交代了故事发生的环境，也展示了江南小镇的社会习俗。同时又通过酒客们的不同身份和姿态，描绘了酒店独特的格局，为作品增添真实的艺术效果。 （１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （２）、推动情节发展； （３）、渲染气氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情