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2017-01-18 发布于河南
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第二周写字

王羲之吃墨返回我会写返回我会写我会写我会写写字时，宁慢勿急，笔笔认真，字字用神，横平竖直，就像做人要堂堂正正。再见！ * 一、情景导入，揭示课题：（6） 1、观看书法家王羲之吃墨的故事，学生说感想。 2、板书课题。 * 二、指导写字：（29）分析带有口字的字中口字的书写特点。 1、学生观察生字的占格。 2、班级内交流。 * 指导”号“字的书写。 * 指导”句“字的书写。 * 分析左右结构的字的书写特点。 1、学生观察生字的占格。 2、班级内交流。 * 指导”给“字的书写。 * 指导”请“字的书写。 * 三、作品展示评价：（4） 1．欣赏班上写得好的作品。 2、学生相互评价。四、总结提炼：（1）汉字是我们中华民族的智慧凝结的产物，我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细观察，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。每个字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 * 五、板书设计：写字号句给请 * 一、情景导入，揭示课题：（6） 1、观看书法家王羲之吃墨的故事，学生说感想。 2、板书课题。 * 二、指导写字：（29）分析带有口字的字中口字的书写特点。 1、学生观察生字的占格。 2、班级内交流。 * 指导”号“字的书写。 * 指导”句“字的书写。 * 分析左右结构的字的书写特点。 1、学生观察生字的占格。 2、班级内交流。 * 指导”给“字的书写。 * 指导”请“字的书写。 * 三、作品展示评价：（4） 1．欣赏班上写得好的作品。 2、学生相互评价。四、总结提炼：（1）汉字是我们中华民族的智慧凝结的产物，我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细观察，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。每个字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 * 五、板书设计：写字号句给请