我爱花 我爱草_0.doc

我爱花 我爱草 教学目标 认知： 1．知道人人都应该爱护花草树木。 2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。 情感： 1．喜爱花草树木。 2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。 行为： 爱护花草树木，做到：不摘花；不踏草坪；不折树枝，不摇小树。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。 进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。 花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。 小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。 教法建议： 1．本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。 2．讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。 3．为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。 4．本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。 教学设计示例 第十二课 我爱花? 我爱草 教学目标 认知： 1．知道人人都应该爱护花草树木。 2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。 情感： 1．喜爱花草树木。 2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。 行为： 爱护花草树木，做到：不摘花；不踏草坪；不折树枝，不摇小树。 教学重点：爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。 教学难点：爱护花草树木的道德意义。 教育过程： 一、想一想 出投影片 1．小组交流：下天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜欢到公园去玩呢？ 2．小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。 3．想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？ 出投影片 1．讨论：如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？ 2．小结： 夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。 师：所以我们要爱护花草树木。 板书：我爱花?? 我爱草 过渡导语：那应该怎样爱护花草树木呢？大家看 二、学一学 出示课件： 1．说一说：这位小朋友想干什么？如果你是花儿，你会怎么说？ 听录音 请你告诉她，应该怎么做？ 板书：不摘花 2．小结： 花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。 出示课件： 1．同桌互相说说 这个小朋友想干什么？ 如果你是小树，你会怎么说？ 听录音 请你告诉他应该怎样做？ 板书：不折树枝 为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？ 板书：不乱摇 2．小结： 树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是