薛谭学讴（长春版语文六年下册）第一课时.pptVIP

列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。对后代的哲学、文学、科技等都有深远的影响，著有《列子》。那时，由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个“子”字，表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。 薛谭学讴 《列子》三篇 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 谭 讴 弗 遏 饯 弗：不。弗去；弗许；自愧弗如。 遏：止住。遏止；遏制；怒不可遏。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 翻译： 薛谭跟秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。 于：向、跟。穷：尽。 谓：以为。 秦青弗止，饯于郊衢 ，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声震动了林木，那印象止住了行云。 饯：送行。于：在。衢：大道。 抚节：打着拍子。遏：止住。 薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 于是薛谭向秦青道歉，要求回去继续学习，从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 乃：于是、就。谢：道歉，谢罪。 反：反同“返”。求反：要求回去。 1、薛谭乃谢 家祭无忘告乃翁 2、薛谭学讴于秦青 霜叶红于二月花 乃：才，就。 乃：你的。 于：向。 于：比······还。 课文仅仅有五十一个字，它却向我们揭示了一个深刻的道理，你知道是什么道理吗？ 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 薛谭学讴 余音绕梁，三日不绝。 青出于蓝，胜于蓝。 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 台上一分钟，台下十年功。 一、创设情境，导入新课：3′ 1、上节课我们学习了《论语四则》，了解了做学问的道理，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，这个故事选自《列子》。谁能简单介绍一下《列子》？ 2、板书课题并齐读课题。 3、能说说题目的意思吗？（就是薛谭学习歌唱。）“讴”就是歌唱。 二、合作探究，疏通文意：12′ 1、检查学生预习，指名读文，要求读正确、流利。同桌互读。 2、练习断句读文。 3、指名读文，评读。 4、明确读出韵味要做好两件事，其一走进文里去，其二走进文中人物的心里去。 5、学习生字： ①、检查生字读音及意思。 三、品词析句，朗读传悟：15′ 1、品析第一句。 （1）文中出现了几个人物，分别是谁？（板书：青 谭）他们是什么关系？引出文章第一句。理解第一句。 （2）你和谁是师生关系？用“（ ）学（ ）于（ ）”来说说。进行仿句训练。 （3）说出带有“穷”和“尽”这对近义词的成语、诗句。 （4）、能说一说你们对这两个“之”字的理解吗？ 第一个：的 。第二个：代词 （5）说说对第一句的理解。体会薛谭的骄傲、自以为是，并指导有感情地朗读第一句。 2、品析第二句。 （1）指名同学讲讲对第二句的理解。 （2） 理解“于”字的意思。体会中国汉字一字多义的魅力。 （3）理解“声震林木”、“响遏行云”。拓展：还会声震什么？响遏什么？指导学生读出这种强烈的震撼力。 （4）品析“悲”字。透过这个“悲”字你体会到秦青的什么心情？读出个人理解。秦青的歌声还会表达什么意思？引导学生体会到秦青对薛谭的师爱。读出个人理解。 3、品读第三句。 （1）指名读第三句。 （2）品析“乃”字，对比诗句“家祭无忘告乃翁”理解。品析“求反”，渗透学法“补白”。 （3）有感情朗读第三句。 4、用自己的话讲讲这个故事。 诗意：薛谭在秦青那儿学唱歌。还没有把秦青的本领全部学会， 但他自以为已经全都学会了。于是告辞回家。秦青并不 拦阻，在郊外大道上（为他）饯别。秦青打着拍板悲凉 地歌唱，声音振动了树木，挡住了天上飘动的浮云。薛 谭于是向秦青谢过，要求回去继续学习。从此以后终身 不敢再提要回家的话 。 四、总结学法，巩固拓展：8′ 1、读了这篇文章你有什么收获和思考？学生谈收获。 2、配乐有感情朗读全文。 3、背诵课文。 4、总结学法，推荐《薛谭学讴》后半部（文言文），建议学生用本节课理解文言文的方法自学。 5、积累类似“余音绕梁，三日不绝。”的名言，为本组表达“感悟名言”做铺垫。 * *