段新平--《赠刘景文》学习设计备课方案.docVIP

课题 赠刘景文 设计者 段新平 日期 2015年08月01日 学情分析 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。 学习目标 知识目标：能力目标：。情感目标： 教学重点。 教学难点 教具、学具的准备教具： 学习任务 学习目标 学习材料 及工具 学习 方法 学习过程的 导学要点 学习评价 备注 谈话导入 学生能用普通话介绍诗人，说说自己的想法。 诗人介绍 观察 思考 同学们，请看图。[出示两幅插图 ]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为什么？ 秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。 宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示诗句 ]。 读准字音 初读古诗 熟读课文； 课文动画课件、教材。 听一听、看一看、找一找、读一读、 观察、表演、个别读，齐读 1、简介作者，解释题意 苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。 通古诗。 （1）自由读古诗。 （2）小老师带读生字。[ 出示生字 ] （3）再读诗句。（个别读——齐读）[ 出示诗句 ] 3、初步理解诗意。 （1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。 （2）、学生质疑。 （3）、师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。 你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。 4、再次放声朗读全诗。 1、观察学生是否能圈出课文中的生字；是否能认清楚课文中的生字，是否能认识“门字旁”； 2、听学生是否能读出应有的语气。同学间的评价是否合理。 1、学生可能在读的过程中读不准“残”、“”、“”、 读读、想想、说说 ? 出示图画，指名配乐朗读。——? 学生自由练读。——? 赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、? 用自己喜欢的方式背诵。 （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。） 表演、游戏反馈 用表演、游戏的方式提高学生学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，发现并培养的表演和语言表达方面的特长，增强学生的自信心。 延伸活动 师生、生生间交流 充分发挥学生的想象能力，培养学生的观察和多种表达能力。 书写巩固 1、出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。[ 出示田字格 ] 2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字 3、老师示范 4、学生练写。